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科目： 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下列裝置，回答問題：

（1）寫出標號①②的儀器名稱：① ，② 。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用裝置（填寫裝置序號）能收集到較純凈的氧氣。

（3）實驗室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳時，應(yīng)選用圖中________和__________來組裝一套實驗裝置，檢驗二氧化碳集滿的方法是__________________________。寫出石灰石和稀鹽酸反應(yīng)的化學方程式_______________

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科目： 來源： 題型：

【題目】（5分）用化學用語填空：

（1）氬元素；

（2）2個氫氧根離子；

（3）4個五氧化二磷分子；

（4）氧化鎂中鎂元素的化合價為＋2價；

（5）寫出一個既能表示一種元素，又能表示一個原子，還能表示一種物質(zhì)的化學用語：。

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科目： 來源： 題型：

【題目】碘酸鉀（KIO3）中，碘（I）元素的化合價是

A．+2 B．+3 C．+4 D．+5

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科目： 來源： 題型：

【題目】如下圖是關(guān)于“一氧化碳的化學性質(zhì)”的實驗裝置。

請回答下列問題：

（1）實驗時應(yīng)先點燃處（填“A”或“B”）的酒精燈；

（2）實驗室中洗氣瓶內(nèi)澄清石灰水的實驗現(xiàn)象為；寫出反應(yīng)的化學方程式

（3）酒精燈B的作用為；

（4）乙同學質(zhì)疑：一氧化碳能否使澄清的石灰水變渾濁？因此，他設(shè)計在一氧化碳通入氧化銅之前先通入澄清的石灰水，以證實一氧化碳能否與澄清的石灰水反應(yīng)．你認為乙的設(shè)計是否必要？（填“必要“或“不必要”）．你的解釋是

（5）丁同學認為甲設(shè)計的裝置中的尾氣處理還可以有其他方法，請你為丁同學設(shè)計一種合理的尾氣處理方法。

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科目： 來源： 題型：

【題目】鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體，最常用的方法是

A．分別測定它們的密度 B．觀察顏色并聞它們的氣味

C．將燃著的木條分別伸入集氣瓶中 D．將氣體分別通入紫色石蕊溶液中

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科目： 來源： 題型：

【題目】（7分）碳及碳的化合物在人類生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛，隨著科技的發(fā)展，含碳元素的新材料不斷涌現(xiàn)．根據(jù)所學知識回答下列問題：

（1）關(guān)于金剛石、石墨、C60的認識，正確的是_______（填序號）．

A．這三種物質(zhì)都很軟，可作潤滑劑；

B．這三種物質(zhì)碳原子的排列方式相同；

C．這三種物質(zhì)完全燃燒后的產(chǎn)物都是CO2；

D．這三種物質(zhì)都能導電．

（2）由+4價碳元素與-1價氫元素形成化合物的化學式為 _____________。

（3）倡導“低碳”生活，讓我們積極行動起來．請舉一例在日常生活中符合這一主題的做法___________。

（4）X、Y、Z是初中化學常見的物質(zhì)，它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系．X是有毒氣體，Y是不支持燃燒的氣體，請回答下列問題．

①寫出X的化學式____________；

②寫出Y→Z反應(yīng)的化學方程式_____________________。

③在自然界中，Y轉(zhuǎn)化為O2的主要途徑是綠色植物的_______________。

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科目： 來源： 題型：

【題目】（6分）某同學按下圖裝置對質(zhì)量守恒定律進行實驗探究，反應(yīng)前天平平衡，然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應(yīng)后，再稱量，觀察到反應(yīng)后天平不平衡，天平指針向_____（填“左”或“右”）偏轉(zhuǎn)．該反應(yīng)_______（填“遵守”或“不遵守”）質(zhì)量守恒定律．反應(yīng)后天平不平衡的原因是 __________________，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為____________________________。請從微觀角度分析化學反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒的原因是_____________________________________。