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【題目】加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀(KIO3).如圖是超市銷售的一種加碘鹽標簽上的部分文字說明. 請回答下列問題:

(1)碘酸鉀中碘元素的化合價為

(2)碘酸鉀的相對分子質(zhì)量為?

(3)碘酸鉀中鉀元素、碘元素和氧元素的原子個數(shù)比為

(4)碘酸鉀中鉀元素、碘元素和氧元素的質(zhì)量比為?

(5)碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分數(shù)是?(保留到0.1%)。

(6)多少碘酸鉀中含碘127mg;

(7)428mg碘酸鉀中含碘?

(8)每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量為多少?

(9)中國營養(yǎng)學會推薦:一個18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg.假設碘的來源僅靠這種加碘食鹽,該青年每天應攝入這種食鹽多少克.(寫出計算步驟)

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【題目】純凈物A可用作氣體燃料。在一定條件下,將一定質(zhì)量的A與160g B按下圖所示充分反應,當B反應完全時,生成132gC和72gD

(1)一個D分子中共含有 個原子。

(2)B、C、D三種物質(zhì)中,屬于氧化物的是 (填字母,下同),B、C物質(zhì)中相同元素化合價 (填“相同”或“不同”)。

(3)參加反應的A物質(zhì)的質(zhì)量是 g,已知A的相對分子質(zhì)量為88,則A物質(zhì)的化學式為 。

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【題目】 下列物質(zhì)由原子直接構(gòu)成的是

A.NaCl B.H2O C.CO2 D.Fe

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【題目】下列詩句中一定涉及化學變化的是( )

A. 沖天香陣透長安 B. 烈火焚燒若等閑 C. 踏破鐵鞋無覓處 D. 抽刀斷水水更流

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【題目】有人提出使用“高科技的添加劑”可以使水變成汽油。小紅同學在學習過物質(zhì)構(gòu)成的奧秘后,認為可以用物質(zhì)組成的觀點揭開這個騙局。

[提出問題]根據(jù)水的組成和汽油的組成判斷,水是否可以變成汽油。

[猜想與驗證]

(1)確定水的組成。實驗裝置示意圖如圖所示。

通電一段時間后,試管a和試管b中所收集的氣體體積比約為____________。對兩支試管中的氣體進行檢驗,試管b中的氣體可使 (填現(xiàn)象),說明是氧氣;將試管a中的氣體移近火焰時 (填現(xiàn)象),說明是氫氣 。該反應的化學方程式為:

實驗結(jié)論:水是由氫元素和氧元素組成的。

(2)確定汽油的組成。操作如下:

實驗結(jié)論:汽油的組成中一定含有 元素 ,可能含有 元素。

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【題目】下列屬于化學變化的是

A. 海水曬鹽 B. 固體潮解 C. 脫水碳化 D. 水力發(fā)電

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【題目】 下列說法正確的是

A.木炭燃燒后生成紅色固體

B.硫在空氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰

C.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧

D.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四濺

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【題目】寫出符合下列要求的化學方程式

(1)有水生成的分解反應

(2)有水生成的化合反應

(3)鎂粉用于制照明彈

(4)實驗室加熱暗紫色固體制氧氣

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【題目】水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務和責任

(1)下列“水”屬于純凈物的是 (填序號)

A、蒸餾水 B、河水 C、自來水

(2)下列做法不正確的是 (填序號)

①用洗菜水沖廁所

②生活污水可任意排放

③農(nóng)業(yè)和園林澆灌改大水浸灌為噴灌、滴灌

(3)城鎮(zhèn)自來水廠生產(chǎn)流程可用下圖表示,試回答相關問題:

①自來水生產(chǎn)過程中,除去水中不溶性固態(tài)雜質(zhì)的操作是__________;

②自然界的水多含有雜質(zhì)。含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水通常稱為硬水,生活中軟化硬水的簡易方法是:______________________;

③自來水廠生產(chǎn)自來水的過程中常加入活性炭,其主要作用為_____________;

④在吸附、沉淀、過濾、蒸餾四種凈水方法中,____________的凈化程度最高。

(4)用如圖裝置進行電解水的實驗,b中收集到的氣體是 ,該實驗說明水是由 組成的。

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【題目】(10分)某化學興趣小組的同學欲通過化學實驗證明“質(zhì)量守恒定律”,確定以“稀鹽酸與碳酸鈣反應”為研究對象,設計的實驗裝罝如圖所示。

(1)根據(jù)實驗目的,小明應該測量的數(shù)據(jù)是 (填“只有反應前”、“只有反應后”、“反應前、后”之一)整個反應裝置(包括錐形瓶、氣球和藥品)的質(zhì)量。

(2)實驗步驟如下:

①按如圖方式放好儀器,使天平平衡,記錄稱量數(shù)據(jù)。

②將小試管中的稀鹽酸全部倒入燒杯中,觀察到燒杯劇烈反應,并有 冒出。

③當反應結(jié)束時,同學們發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向右邊。同學們又重新稱量,記錄了數(shù)據(jù)。他們感到困惑:其他操作均正常,實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預測結(jié)果不符?請你幫他們分析導致天平不平衡的原因是 。

(3)同學們經(jīng)過討論,意識到了自己所犯的錯誤,有 生成或參與的化學反應必須在 裝置內(nèi)進行,才能正確驗證質(zhì)量守恒定律。于是他們對實驗裝置進行了重新設計,如下圖所示:

實驗步驟如下:

①按如圖方式放好儀器,使天平平衡,記錄稱量數(shù)據(jù)。

②將碳酸鈣粉末全部倒入到錐形瓶中,觀察現(xiàn)象。

③當反應結(jié)束后,氣球完全鼓起,他們發(fā)現(xiàn)天平的指針仍然偏向右邊,你認為出現(xiàn)該實驗現(xiàn)象的合理解釋最應該是下列各項中的 (填序號)。

A、該反應前后原子的種類、數(shù)目變少

B、該反應生成物的總質(zhì)量小于反應物的總質(zhì)量

C、空氣的浮力作用干擾了實驗結(jié)果

D、生成氣體的反應不遵守質(zhì)量守恒定律

若不考慮該因素的影響,該反應是否遵循質(zhì)量守恒定律? (填“是”或“否”),請從微觀方面說明原因

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