A. 硝酸鉀B. 蔗糖C. 花生油D. 酒精

A. 氯化鈉和硝酸鉀B. 碘和酒精C. 牛奶和水D. 食鹽水中的泥沙

【題目】對(duì)課本的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)是創(chuàng)新精神和能力的體現(xiàn)；宏觀實(shí)驗(yàn)、微觀探析是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式和途徑。
【問題情景】在課外活動(dòng)中，小萍按照課本實(shí)驗(yàn)(見圖1)探究分子的運(yùn)動(dòng)時(shí)，聞到了刺激性的氨味，于是，小萍在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，可以迅速觀察到明顯現(xiàn)象，得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的結(jié)論。

【實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論】小萍用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是；
從分子運(yùn)動(dòng)的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是。
（2）用初中的化學(xué)知識(shí)分析，固體氫氧化鈉的作用是。(提示：氫氧化鈉固體能溶于水且放出大量熱量)
（3）和課本實(shí)驗(yàn)比較，小萍改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是 (只需寫一點(diǎn))。
（4）【思維拓展】小蕊受小萍實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置，用于驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。
小蕊查閱資料得知：稀硫酸中含有硫酸(化學(xué)式H2SO4)，沒有揮發(fā)性，可與碳酸鈉反應(yīng)生成二氧化碳、硫酸鈉和水，寫出上述反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式。
（5）打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是 ， 不同變化是 ， 小蕊從課本實(shí)驗(yàn)中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認(rèn)為以上兩個(gè)變化驗(yàn)證的二氧化碳的性質(zhì)分別是、。

【題目】化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)回答有關(guān)問題：

（1）醫(yī)院可用A裝置來觀察給病人輸氧情況，導(dǎo)管 (填“a”或“b”)應(yīng)連接病人吸氧氣的塑膠管。
（2）B實(shí)驗(yàn)為確保實(shí)驗(yàn)成功，首先保證該裝置氣密性良好，如果裝置漏氣，則測出的O2的含量將 (填“偏大”、“偏小”或“不變”)。
（3）C實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 ， 集氣瓶底預(yù)先放水的作用是。
（4）D實(shí)驗(yàn)常用于不溶于液體的固體物質(zhì)與液體的分離。
①實(shí)驗(yàn)中玻璃棒的作用是。
②以下實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹锌衫�用此�?shí)驗(yàn)方法達(dá)成的有 (填字母序號(hào))。
A．雙氧水制氧氣實(shí)驗(yàn)后回收二氧化錳
B．除去食鹽中少量的泥沙
C．從蔗糖水中提取蔗糖
D．將鐵粉與銅粉分離

A. 啤酒B. 生鐵C. 河水D. 氮?dú)?/span>

A. 炭黑﹣﹣黑色粉末﹣﹣?zhàn)鬏喬ヌ砑觿?/span>

B. 氫氣﹣﹣可燃性﹣﹣?zhàn)魅剂?/span>

C. 石墨﹣﹣導(dǎo)電性好﹣﹣?zhàn)麟姌O

D. 固體二氧化碳﹣﹣易升華﹣﹣?zhàn)髦评鋭?/span>

A. 不銹鋼抗腐蝕性好，常用于制造醫(yī)療器械

B. 鐵具有良好的導(dǎo)熱性，可以用于制造炊具

C. 鋁合金輕而堅(jiān)韌，可作汽車、飛機(jī)和火箭的材料

D. 鉛銻合金的熔點(diǎn)較低、電阻率較大，常用于制成發(fā)熱體

A. 紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白霧

B. 硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)色火焰，并生成無色有刺激性氣味的氣體

C. 向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳，溶液變成紅色

D. 打開濃鹽酸的瓶塞時(shí)，瓶口產(chǎn)生白煙

A. NaOH溶液除去稀鹽酸中的FeCl3B. 用帶火星的木條鑒別O2和CO2

C. 高溫下足量Fe2O3除去CO2中的COD. 用水鑒別NH4NO3和NaOH兩種固體