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【題目】前年流行的豬流感,感染早期用藥物“達(dá)菲”治療有效.判斷達(dá)菲的治療機(jī)理中是否發(fā)生了化學(xué)變化,其依據(jù)是( 。
A.病毒的大小是否改變B.病毒的形狀是否變化
C.病毒是否離開宿主細(xì)胞D.是否有新物質(zhì)生成
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【題目】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的本質(zhì)特征是( )
A.有氣體放出B.放熱、發(fā)光
C.有新物質(zhì)生成D.狀態(tài)和顏色發(fā)生變化
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【題目】某化學(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:
(1)同學(xué)們進(jìn)行討論后認(rèn)為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會跟空氣中的其他成分反應(yīng),而呈生成物為固體。他們應(yīng)該選擇_____________(填編號)。
A.蠟燭 B.紅磷 C.鐵絲
為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應(yīng)保證__________________________。
(2)小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)了如下圖的兩套裝置,你認(rèn)為合理的是___________(填編號)。
為了確保實(shí)驗(yàn)的成功,在裝藥品之前應(yīng)該____________________________________。
討論后他們分組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100 mL)
(3)通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流,大多數(shù)同學(xué)都驗(yàn)證出氧氣約占空氣體積的___________。
通過實(shí)驗(yàn)還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是_____________________________。
(4)小組的同學(xué)做完實(shí)驗(yàn)后又嘗試用木炭重新做了以上實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)水幾乎沒有進(jìn)入集氣瓶。經(jīng)討論,同學(xué)們一致認(rèn)為如果事先在集氣瓶內(nèi)注入少量___________溶液來吸收____________氣體,實(shí)驗(yàn)也能取得較好的效果。
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【題目】通過氧氣和二氧化碳這兩種氣體制法的學(xué)習(xí),你已掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,請你結(jié)合下列裝置圖回答問題:(以下所選裝置均填序號)
(1)加熱固體物質(zhì)制取氣體,可選用的發(fā)生裝置是_____________________。
(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_________,理由是_________________________。
(3)選用D和E收集氣體,分別利用的性質(zhì)是_________________、________________。
(4)小林準(zhǔn)備用裝置B加熱KMnO4來制取O2,你認(rèn)為這樣做可能產(chǎn)生的后果是__________。
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【題目】如圖所示裝置,可用來證明綠色植物在呼吸過程中有二氧化碳生成。試回答:
(1)A處錐形瓶所起的作用_________________________。
(2)B處錐形瓶內(nèi)石灰水的作用是_________________________。
(3)C處玻璃罩為什么不能透光? _________________________。
(4)能表示這個實(shí)驗(yàn)獲得成功的兩個主要現(xiàn)象是________________和______________。
(5)寫出D錐形瓶內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式___________________________________。
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【題目】2012年,我國云南、貴州部分地區(qū)遭遇持續(xù)干旱,造成土地?zé)o法耕種、人畜飲水困難。政府調(diào)用空軍飛機(jī)、增雨火箭等裝備進(jìn)行人工降雨,下列可用于人工降雨的物質(zhì)是
A.食鹽B.干冰C.氨水D.石墨
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【題目】某同學(xué)探究金屬單質(zhì)的活潑性時發(fā)現(xiàn):X、Y都能與稀硫酸反應(yīng)放出氫氣,而Z不能,Y能在X的鹽溶液中置換出X.則它們的金屬活動性順序是()
A.X>Y>(H)>Z
B.Y>(H)>X>Z
C.X>Z>(H)>Y
D.Y>X>(H)>Z
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【題目】下列各組物質(zhì)的鑒別和分離方法中不正確的是( 。
A.用肥皂水鑒別硬水和軟水B.用二氧化錳鑒別水和過氧化氫
C.用過濾的方法分離水和鐵粉D.用燃著的木條鑒別O2、CO2、N2三種氣體
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