A.病毒的大小是否改變B.病毒的形狀是否變化

C.病毒是否離開宿主細(xì)胞D.是否有新物質(zhì)生成

A. 用沙子鑄成沙雕B. 紅紙剪成窗花C. 泥土燒制陶瓷D. 鐵皮制成火箭模型

A.有氣體放出B.放熱、發(fā)光

C.有新物質(zhì)生成D.狀態(tài)和顏色發(fā)生變化

(1)同學(xué)們進(jìn)行討論后認(rèn)為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其他成分反應(yīng)，而呈生成物為固體。他們應(yīng)該選擇_____________(填編號)。

A．蠟燭 B．紅磷 C．鐵絲

為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)保證__________________________。

(2)小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)了如下圖的兩套裝置，你認(rèn)為合理的是___________(填編號)。

為了確保實(shí)驗(yàn)的成功，在裝藥品之前應(yīng)該____________________________________。

討論后他們分組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理數(shù)據(jù)如下：(注：集氣瓶容積為100 mL)

(3)通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流，大多數(shù)同學(xué)都驗(yàn)證出氧氣約占空氣體積的___________。

通過實(shí)驗(yàn)還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是_____________________________。

(4)小組的同學(xué)做完實(shí)驗(yàn)后又嘗試用木炭重新做了以上實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)水幾乎沒有進(jìn)入集氣瓶。經(jīng)討論，同學(xué)們一致認(rèn)為如果事先在集氣瓶內(nèi)注入少量___________溶液來吸收____________氣體，實(shí)驗(yàn)也能取得較好的效果。

(1)加熱固體物質(zhì)制取氣體，可選用的發(fā)生裝置是_____________________。

(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_________，理由是_________________________。

(3)選用D和E收集氣體，分別利用的性質(zhì)是_________________、________________。

(4)小林準(zhǔn)備用裝置B加熱KMnO4來制取O2，你認(rèn)為這樣做可能產(chǎn)生的后果是__________。

(1)A處錐形瓶所起的作用_________________________。

(2)B處錐形瓶內(nèi)石灰水的作用是_________________________。

(3)C處玻璃罩為什么不能透光? _________________________。

(4)能表示這個實(shí)驗(yàn)獲得成功的兩個主要現(xiàn)象是________________和______________。

(5)寫出D錐形瓶內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式___________________________________。

A.食鹽B.干冰C.氨水D.石墨

A.道爾頓B.拉瓦錫C.居里夫人D.門捷列夫

A.X＞Y＞（H）＞Z

B.Y＞（H）＞X＞Z

C.X＞Z＞（H）＞Y

D.Y＞X＞（H）＞Z

A.用肥皂水鑒別硬水和軟水B.用二氧化錳鑒別水和過氧化氫

C.用過濾的方法分離水和鐵粉D.用燃著的木條鑒別O2、CO2、N2三種氣體