（1）某校研究性學習小組欲配制1000g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為15%的氫氧化鈉溶液．需氫氧化鈉固體g，水mL（水的密度是1g/cm³）；稱量氫氧化鈉時（填“能”或“不能”）放在紙上稱量．
（2）甲乙丙丁四位同學在探究堿溶液與酚酞作用的實驗時，發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象：氫氧化鈉溶液滴入酚酞試液，溶液變成了紅色，一會兒紅色就消失了．
【猜想】：
甲：可能是酚酞變質(zhì)的緣故；
乙：可能是氫氧化鈉溶液與空氣中二氧化碳反應的緣故；
丙：可能是酚酞與空氣中氧氣反應，使紅色消失的緣故；
�。嚎赡芘c氫氧化鈉溶液質(zhì)量分數(shù)大小有關．
【理論分析】：
①甲同學剛提出自己的猜想，就遭到其余三位同學的否定，三位同學的理由是．
②乙同學的猜想也不正確，理由是．
【實驗設計】：
③為證實丙同學的猜想，還需作如下實驗，請完成下表．

實驗步驟	設計這一步驟的目的
1．用煮沸過的蒸餾水配制氫氧化鈉溶液．
2．在氫氧化鈉溶液中滴入酚酞，并在上方滴一些植物油．

④通過以上實驗，四位同學看到：溶液先變成紅色，一會兒紅色又消失．因此酚酞紅色褪去與氧氣無關．若丁同學的猜想正確，設計如下實驗證明并完成有關問題：
實驗方法：觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論；
（3）質(zhì)量分數(shù)小的溶液中紅色不消失，質(zhì)量分數(shù)大的溶液中紅色會消失，則證明
．
方案二：將滴有酚酞試液的質(zhì)量分數(shù)大的氫氧化鈉溶液加水稀釋觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論：．
（4）（8分）該校研究性學習小組向上述所配制的15%的氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，由此可知所用的NaOH固體已變質(zhì)．寫出氫氧化鈉在空氣中變質(zhì)的化學方程式；所以氫氧化鈉應該保存．（2分）
【提出問題】：所用的NaOH變質(zhì)程度怎樣？
【設計方案】：先稱取21.2g 的NaOH樣品（雜質(zhì)為Na₂CO₃），配成溶液，然后向溶液中逐滴加入一定質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸直至過量，根據(jù)生成CO₂的質(zhì)量計算出Na₂CO₃的質(zhì)量，從而進一步確定樣品中NaOH的質(zhì)量分數(shù)．
【進行實驗】：實驗測得加入稀硫酸的質(zhì)量與產(chǎn)生CO₂氣體的質(zhì)量關系如下圖所示．
【數(shù)據(jù)處理】：寫出以下計算過程：
（5）該樣品中NaOH的質(zhì)量分數(shù)為多少？

【反思與交流】：①從圖中0～A點說明：在NaOH 與Na₂CO₃的混合溶液中，加入稀硫酸，首先反應的物質(zhì)是；②根據(jù)反應方程式分析，NaOH部分變質(zhì)或全部變質(zhì)，與沒有變質(zhì)的NaOH相比，中和反應時消耗稀硫酸的量（填“相等”或“大于”或“小于”．（2分）

實驗室可用下圖所示裝置（缺少收集裝置，夾持固定裝置略去）制備并探究氨氣性質(zhì)．查閱資料得到氨氣的一些性質(zhì)：無色、有刺激性氣味的氣體，比空氣輕；易液化得液氨；極易溶于水．

（1）將熟石灰與氯化銨混合加熱可以用于制備氨氣，請從上圖中選擇裝置用于制備該氣體，試管中的化學反應是（填寫化學方程式），若采用裝置D來收集氨氣，氣體應從端進入．
（2）裝置C 能夠形成紅色的噴泉，這說明了氨氣具有、的性質(zhì)．
（3）實驗室模擬合成氨的實驗中，先將氮氣和氫氣通過E裝置，E裝置的作用除了使氫氣和氮氣氣流穩(wěn)定以及使氣體充分混合外，還有的作用；裝置F用于合成氨，鉑絲作為催化劑可反復使用，這是因為．

如圖所示，加熱碳酸氫鈉可以觀察到澄清石灰水變渾濁，試管壁上有水珠，同時試管內(nèi)留下一種白色的鹽類物質(zhì)，
（1）通過該實驗可知熱穩(wěn)定性強弱
為NaHCO₃熱穩(wěn)定性（填“大于”或“小于”）Na₂CO₃熱穩(wěn)定性；
（2）NaHCO₃受熱分解的化學方程式為；
（3）澄清的石灰水若變渾濁，渾濁的原因是：（用化學方程式表示）；
（4）實驗結(jié)束時，為防止倒吸，應進行的操作是．

用化學用語表示：
（1） 磷元素 ；  （2）3個亞鐵離子 ；
（3） 3個氫氧根離子 ；  （4）氫氧化鐵中鐵元素的化合價為+3價 ．