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科目： 來源： 題型：

時(shí)下有些年輕人喜歡染發(fā)，染發(fā)時(shí)一般要用到一種著色劑--對(duì)苯二胺，其化學(xué)式為C₆H₈N₂．它是一種有毒的化學(xué)藥品，會(huì)對(duì)染發(fā)者的身體帶來傷害．
（1）對(duì)苯二胺的相對(duì)分子質(zhì)量為

；
（2）108g對(duì)苯二胺中含氫元素的質(zhì)量為

．

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科目： 來源： 題型：閱讀理解

24、在高效課堂中，老師和同學(xué)們一起對(duì)“滅火的原理”進(jìn)行了探究學(xué)習(xí)．
[課堂歸納]
通過小組合作實(shí)驗(yàn)，我們歸納出燃燒的三個(gè)條件是：
①可燃物 ②

溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)

③

氧氣

[演示引導(dǎo)]我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)滅火的原理．如圖1所示，燒杯中有一支燃著的蠟燭，燒杯底部有一些碳酸鈉粉末，向燒杯中倒入少量稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)蠟燭迅速的熄滅．寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式是

Na₂CO₃+2HCl=2NaCl+H₂O+CO₂↑

．
熄滅蠟燭所依據(jù)的原理是

反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳不燃燒，不支持燃燒，且密度比空氣大，隔絕了空氣使蠟燭熄滅

．
[小組探究]點(diǎn)燃一長一短兩支蠟燭（如圖2），同學(xué)們分小組對(duì)熄滅蠟燭的方法展開探究．
（1）小何說：“因?yàn)槿撕舫龅氖嵌趸細(xì)怏w，所以我可以將它們吹滅．”
小鄒對(duì)小何的說法提出了質(zhì)疑，認(rèn)為人呼出的氣體中含有氧氣，并設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)證明了自己的說法．

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
將呼出的氣體通過灼熱的銅絲	銅絲變黑	人呼出的氣體中存在氧氣

看了小鄒的實(shí)驗(yàn)后，小何發(fā)現(xiàn)了吹滅蠟燭所依據(jù)的滅火原理是

吹氣時(shí)帶走熱量，使蠟燭周圍的溫度降低到蠟燭的著火點(diǎn)以下，所以蠟燭被吹滅

．
（2）小麗說：“可以在燃著的兩支蠟燭上罩一個(gè)大燒杯，過一會(huì)蠟燭也會(huì)熄滅．”（如圖3）
小苗說：“蠟燭熄滅是有先后順序的，因?yàn)橄灎T燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳的密度比空氣大，所以短蠟燭先熄．”
小張說：“由于氧氣的密度比空氣大，上部氧氣少，所以長蠟燭先熄．”
同學(xué)們一起合作進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)長蠟燭先熄．
小苗對(duì)小張的說法仍心存疑惑，認(rèn)為氧氣的密度比空氣大不是長蠟燭先熄的主要原因，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了證明．她的實(shí)驗(yàn)方案是

取短蠟燭和長蠟燭各一支，分別點(diǎn)燃，罩在同一個(gè)大燒杯中

．通過實(shí)驗(yàn)，小苗終于發(fā)現(xiàn)了長蠟燭先熄滅的秘密，她的發(fā)現(xiàn)是

蠟燭燃燒生成的二氧化碳并放出熱量，二氧化碳受熱密度比空氣小而上升，使燒杯上部充滿二氧化碳，故長蠟燭先熄

．
（3）通過探究，小麗進(jìn)一步提出采用與上述滅火原理不同

隔離可燃物的方法將蠟燭熄滅

的方法是

用剪刀剪去燃著的燭芯

．
[歸納反思]通過學(xué)習(xí)，我知道了滅火的原理，而且還有了新的啟示是

遇火災(zāi)逃生時(shí)應(yīng)壓低身體

．（答一條）

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科目： 來源： 題型：

通過半年的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們知道了常見氣體的制取方法，下圖是常見氣體的制取裝置，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是

，所選用的發(fā)生裝置是

（填序號(hào)，下同）
（2）若要制取二氧化碳，其化學(xué)方程式為

，選用的發(fā)生裝置是

，選用的收集裝置是

；驗(yàn)滿的方法是

；檢驗(yàn)一瓶無色氣體是二氧化碳所采用方法的化學(xué)方程式是

．
（3）制取二氧化碳的發(fā)生裝置還可以制的氣體是

，其化學(xué)方程式為

．
（4）通過學(xué)習(xí)我總結(jié)出，在選擇氣體的發(fā)生裝置時(shí)，需要考慮的因素是

，在選擇氣體的收集裝置時(shí)，需要考慮的因素是

．

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科目： 來源： 題型：

通過下列實(shí)驗(yàn)，回答問題：

（1）甲實(shí)驗(yàn)的化學(xué)方程式是

．
（2）乙實(shí)驗(yàn)是利用紅磷的燃燒測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式

，待冷卻后，打開止水夾，觀察到的現(xiàn)象是

．
（3）丙實(shí)驗(yàn)，向盛有紅棕色二氧化氮?dú)怏w的平底燒瓶中放入幾小塊烘烤過的木炭，迅速塞上單孔橡皮塞，觀察到的現(xiàn)象是

，這體現(xiàn)了木炭具有

性．
（4）方法感悟：甲實(shí)驗(yàn)是通過電解水后，驗(yàn)證生成物是氫氣和氧氣來得出水的組成，其依據(jù)是

；乙實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的氧氣而不生成氣體，從而使瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小來測定空氣中氧氣的含量；乙實(shí)驗(yàn)和丙實(shí)驗(yàn)中都消耗了瓶內(nèi)的氣體，其本質(zhì)區(qū)別是

．

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科目： 來源： 題型：

元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具，依據(jù)下表回答問題：

第一周期	1H				2He
第二周期	3Li	4Be	5B	…	10Ne
第三周期	11Na	12Mg	13Al	…

（1）表中12號(hào)元素的名稱是

，屬于

（填“金屬”或“非金屬”）元素，在化學(xué)反應(yīng)中其容易

（填“得”或“失”）電子，變成

（用離子符號(hào)表示）
（2）表中下列各組元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的有

．
A．12號(hào)和4號(hào) B．12號(hào)和2號(hào) C．12號(hào)和13號(hào) D．10號(hào)和2號(hào)
（3）寫出體現(xiàn)12號(hào)元素化學(xué)性質(zhì)的一個(gè)化學(xué)方程式

．

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科目： 來源： 題型：

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)圖示分析問題：

（1）上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)都是物質(zhì)和氧氣所發(fā)生的反應(yīng)，請(qǐng)寫出所發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式
①硫的燃燒

②鐵絲的燃燒

③甲烷的燃燒

（2）上述三個(gè)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是

，屬于氧化反應(yīng)的是

．（填序號(hào)）

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科目： 來源： 題型：

19、請(qǐng)據(jù)題意填寫下表

	（1）	（2）	（3）	（4）
化學(xué)符號(hào)	H	Al₂O₃	2NO	5SO₄^2-
表示意義	氫元素或一個(gè)氫原子	氧化鋁	兩個(gè)一氧化氮分子	五個(gè)硫酸根離子

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科目： 來源： 題型：

18、下列知識(shí)歸納，不完全正確的一組是（　�。�

A化學(xué)反應(yīng)中的能量變化	B實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象
①物質(zhì)的緩慢氧化均放出熱量 ②物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的同時(shí)伴隨著能量變化 ③在化學(xué)反應(yīng)中只有燃燒才能放出熱量	①向濃氨水中加入無色酚酞，溶液變紅 ②將鐵釘放入硫酸銅溶液中，鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出，溶液顏色變淺 ③硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)有藍(lán)色絮狀不溶物生成
C“低碳經(jīng)濟(jì)”的措施	D影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè) ②研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源 ③近距離出行時(shí)，用自行車替代機(jī)動(dòng)車	①是否使用催化劑 ②反應(yīng)物的濃度 ③反應(yīng)物的接觸面積