下列各組物質(zhì)混合，反應后溶液總質(zhì)量比反應前溶液總質(zhì)量增加的是（　�。�

（2012?石景山區(qū)一模）為測定某大理石樣品中碳酸鈣（雜質(zhì)不溶于水也不參與反應）的質(zhì)量分數(shù)，某小組的同學進行了如下實驗（水和氯化氫的揮發(fā)忽略不計）：取12.5g樣品研碎放入燒杯中，每次加入20.8g稀鹽酸后并用電子天平稱量，記錄實驗數(shù)據(jù)如下．

加入稀鹽酸次數(shù)	1	2	3	4	5
燒杯及所稱物質(zhì)總質(zhì)量/g	72.2	91.9	111.6	131.3	152.1

請計算：
（1）大理石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．
（2）恰好完全反應時燒杯內(nèi)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．

用集氣瓶可完成多種實驗．請根據(jù)如下實驗裝置示意圖，回答有關問題：
（1）實驗裝置Ⅰ完成的實驗是，實驗裝置Ⅱ的集氣瓶中裝入的試劑是．
（2）實驗裝置Ⅰ還可用于制取的氣體是，用實驗裝置Ⅲ收集該氣體，其中水的作用是；實驗裝置Ⅳ的集氣瓶中預先加入了少量水，其作用是．
（3）通過Ⅳ、Ⅴ兩個實驗，結合課堂學習，你認為在“集氣瓶中進行燃燒的實驗”應該注意的問題是（說出兩點即可）
①，②．

（2013?赤峰）如圖中的A～I表示幾種初中化學常見的純凈物，且分別是由H、C、O、S、Cl、Na、Ca中的兩種或兩種以上元素組成．其中A、E、H是氧化物；A中氧元素質(zhì)量分數(shù)為60%；I俗稱小蘇打，C、I分別與足量F反應的生成物相同．圖中“-”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學反應：“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關系；部分反應物或生成物已略去．
（1）寫出I的化學式；E的化學式．
（2）在C物質(zhì)的水溶液中滴加無色酚酞溶液，酚酞溶液顯色．
（3）寫出A和B反應的化學方程式．
（4）寫出G發(fā)生分解反應的化學方程式．

2013年3月22日是第二十一屆“世界水日”，也是第二十六屆“中國水周”的第一天．水與人類的生活、生產(chǎn)密切相關，結合所學知識，回答下列問題：
（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過濾、蒸餾等方法使其得以凈化．其中可除去泥沙等雜質(zhì)的操作是（填操作名稱）．
（2）在我國廣大農(nóng)村地區(qū)，還存在著打井取用地下水的做法．檢測地下水屬硬水還是軟水，可選用的物質(zhì)是，生活中最常用的一種軟化硬水的方法是．
（3）自來水廠常用ClO₂消毒，ClO₂讀作，它屬于（填“單質(zhì)”、“氧化物”或“混合物”），其中氯元素的化合價為價．
（4）在臨床醫(yī)學上有利用水的酸、堿性為病人治病的經(jīng)驗和實用價值，但在日常生活中我們無須去強調(diào)利用水的酸堿性，只要水干凈和有益人體飲用就行．世界衛(wèi)生組織認定健康好水的標準為①不含任何對人體有毒、有害、有異味的物質(zhì) ②pH值呈弱堿性（7.0-8.0）．測定水的酸堿度可用．

人類生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與化學有著密切的關系．請你用C、H、O、N、Cl、K、Na、Ca七種元素中的一種或幾種（可重復使用）寫出符合條件的物質(zhì)的化學式：
（1）農(nóng)村大力推廣使用的沼氣 的主要成分；
（2）一種有毒氣體，可用于鐵的冶煉；
（3）農(nóng)業(yè)上，給莊稼施用的一種復合肥料；
（4）生活中常用于調(diào)味和腌漬蔬菜、魚、肉等食物的鹽；
（5）既可用來消毒殺菌，又可用來改良酸性土壤的堿；
（6）人體中含量最多的物質(zhì)．

向一定質(zhì)量CaCl₂和HCl的混合溶液中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10.0%的 Na₂CO₃溶液．反應過程中加入的Na₂CO₃溶液的質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀或氣體的質(zhì)量關系如圖所示．下列說法正確的是（　　）

如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線．根據(jù)此圖判斷，下列說法不正確的是（　�。�

學習化學知識可幫助人們解釋生活現(xiàn)象并應用于生活實踐，下列說法不正確的是（　�。�