化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們常用實(shí)驗(yàn)探究的方法學(xué)習(xí)常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)等知識．下面A、B、C三個都是研究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn)圖，按要求回答下列問題：
（1）若A實(shí)驗(yàn)中的燒杯是一個干冷的燒杯，可觀察到的現(xiàn)象是．
（2）B實(shí)驗(yàn)室通過證明的組成來推斷水的組成；
（3）C實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的氧氣，使瓶內(nèi)來推測空氣中氧氣的含量．
（4）從研究方法來看，A實(shí)驗(yàn)與（填“B”或“C”）實(shí)驗(yàn)的方法相同．

（2011?閘北區(qū)二模）如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的兩個氣體制備、收集、凈化的多種功能裝置．
①制備的氣體是氫氣，且產(chǎn)生的氣體中不含酸性雜質(zhì)氣體，則實(shí)際X常用，用圖示放置的乙裝置收集氫氣，A應(yīng)與（填“B”或“C”）相連．
②制備的氣體是氧氣，Y是黑色粉末，則甲中反應(yīng)的化學(xué)方程式為．若A、C相連制取氧氣，檢驗(yàn)氣密性后，還須將裝置乙．

下列物質(zhì)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用不正確的是（　�。�?

為了社會的可持續(xù)發(fā)展，人類必須重視環(huán)境保護(hù)問題．下列說法不正確的是（　�。�

下列圖標(biāo)中，屬于消防安全標(biāo)志的是（　　）

通電分解36g水，可得到氫氣多少升？（標(biāo)況下氫氣的密度為0.09g/L）．

對實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)與創(chuàng)新，能夠提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和能力．某興趣小組同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（注：圖中部分固定裝置省略，由分液漏斗滴入內(nèi)置試管的液體量如圖所示）．

（1）甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1所示裝置．向內(nèi)置試管中滴入足量濃氨水，一段時間后，觀察到酚酞溶液變?yōu)榧t色，此現(xiàn)象說明分子具有的性質(zhì)是．
（2）乙同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖2所示裝置．向內(nèi)置試管中滴入足量稀硫酸，與碳酸鈉充分反應(yīng)，
化學(xué)方程式為：H₂SO₄+Na₂CO₃═Na₂SO₄+H₂O+CO₂↑．
①通過仔細(xì)觀察，兩條試紙發(fā)生的變化是，
②乙同學(xué)從課本實(shí)驗(yàn)中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因此他認(rèn)為以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證的二氧化碳的性質(zhì)依次是．
③乙同學(xué)認(rèn)為此裝置還可以驗(yàn)證以下實(shí)驗(yàn)結(jié)論，請將實(shí)驗(yàn)操作填入下表：

實(shí)驗(yàn)結(jié)論	實(shí)驗(yàn)操作
①二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒
②二氧化碳不能使紫色石蕊變色

下圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置，據(jù)此回答下列問題：

（1）寫出①的儀器名稱．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為，其收集裝置為（填序號），驗(yàn)滿的方法．
（3）通過F裝置中的現(xiàn)象：說明二氧化碳即不能燃燒、．
（4）此外，CO₂也可以用碳酸氫鈉（NaHCO₃）固體加熱分解（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水）來制取，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為，若用此法來制取CO₂，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填序號）．

已知A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)間有如下的轉(zhuǎn)變關(guān)系（①②③發(fā)生的都是化合反應(yīng)），其中A、B、C在通常情況下是三種無色無味的氣體，且C為化合物，D是一種無色的液體氧化物，F(xiàn)是一種能使紫色石蕊試液變紅的物質(zhì)．
請回答：寫出下列變化的化學(xué)方程式：
①A+B→D：．
②B+C→E：．
③D+E→F：．
④F→D+E：．