（2013?岳陽二模）下列典故中，從物質(zhì)變化的角度分析，主要體現(xiàn)化學變化的是（　�。�

（2012?饒平縣模擬）某學習小組的同學以蓋房子的游戲來建立幾種重要物質(zhì)之間的聯(lián)系，如圖，游戲規(guī)則是上、下相鄰的物質(zhì)間均可發(fā)生反應．
（1）根據(jù)規(guī)則從CaCO₃、CuSO₄、KOH、CuO、CO₂中為如圖①、②、③處選出合適的物質(zhì)并填空．
①是、②是、③是．
（2）寫出圖中涉及到的兩個反應的化學方程式：
置換反應；
復分解反應．

化學與生活息息相關(guān)．
（1）青少年成長需要充足的蛋白質(zhì)和鈣．這里的“鈣”是指（填“分子”或“元素”）．下列食品中，能提供豐富蛋白質(zhì)的是（填字母序號）．

（2）將渾濁的河水用如圖所示的簡易凈水器進行凈化，其中活性炭的作用是，用此裝置凈化后得到的水屬于（填“純凈物”或“混合物”）．
（3）鄂爾多斯市屬于極度缺水城市，應大力提倡節(jié)約用水，請你寫出一種節(jié)水措施．
（4）健康人的體液pH必須維持在一定范圍內(nèi)．如果體液pH超越正常范圍，就會導致某些疾病的產(chǎn)生．胃液的pH7（選填“＜”、“＞”或“=”）．人體內(nèi)的二氧化碳排出不暢時，會導致血液pH（選填“升高”或“降低”）．
（5）電鍍前，把鐵制品放入稀鹽酸中浸泡，以除去表面的鐵銹．其除銹的化學方程式為：，如果浸泡時間太長會有氣泡產(chǎn)生，該化學方程式為：．

不用試劑，用最簡捷的方法來鑒別下列五種溶液①KOH，②Ba（NO₃）₂，③FeCl₃，④NaCl，⑤MgSO₄，則被鑒別出來的五種物質(zhì)的先后順序為（　　）

我國著名化學家徐光憲因在稀土元素等研究領(lǐng)域做出杰出貢獻，榮獲2008年度“國家最高科學技術(shù)獎”．鈰（Ce）是一種常見的稀土元素，下列關(guān)于鈰的說法錯誤的是（　　）

（2012?黔西南州）現(xiàn)有含碳酸鈉的食鹽樣品，為測定樣品中氯化鈉的含量，課外活動小組的同學稱取10g食鹽樣品于燒杯中，并將40g稀鹽酸平均分成四次加入燒杯中，實驗數(shù)據(jù)見下表：

實驗序號	加入稀鹽 酸的質(zhì)量/g	反應后燒杯中 剩余物質(zhì)的質(zhì)量/g
第一次	10	19.56
第二次	10	29.12
第三次	10	38.9
第四次	10	48.9

（1）求產(chǎn)生CO₂氣體的總質(zhì)量．
（2）求樣品中氯化鈉的純度．
（3）求使用的稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．

（2012?黔西南州）如圖是一瓶標簽被損壞的溶液，同學們對其進行了如下探究．
提出猜想：A．該溶液是碳酸鉀溶液．
B．該溶液是硫酸鉀溶液
設(shè)計實驗

實驗步驟	現(xiàn)象	結(jié)論
（1）取少量溶液于試管中，加入適量稀鹽酸，觀察	無氣泡生成 無氣泡生成	猜想：A不正確
（2）取少量溶液于試管中， 加Ba（NO3）2溶液，再加 入稀硝酸，振蕩，觀察． 加Ba（NO3）2溶液，再加 入稀硝酸，振蕩，觀察．	產(chǎn)生白色沉淀且滴加稀硝酸沉淀不溶解 產(chǎn)生白色沉淀且滴加稀硝酸沉淀不溶解	猜想：B正確

反思與評價：為防止藥品標簽被損壞，在使用及存放藥品時應注意．

（2012?黔西南州）實驗是學習化學的重要途徑，我�；瘜W興趣小組的同學用以下裝置對制取氣體進行探究．

請回答：
（1）指出儀器名稱：a．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置和收集裝置是 （填字母），發(fā)生的化學方程式為：；若用裝置F制取二氧化碳，發(fā)生的反應方程式為：，若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng)，可能產(chǎn)生的后果．
（3）硫化氫（H₂S）是一種無色、有臭味的氣體，密度大于空氣，溶于水得到氫硫酸，且有揮發(fā)性．實驗室用硫化亞鐵固體和稀硫酸制取硫化氫氣體，應選用的發(fā)生裝置和收集裝置為 （填字母），為防止污染空氣，在G裝置中盛放氫氧化鈉溶液
吸收多余的硫化氫氣體，發(fā)生的反應方程式為．

（2012?黔西南州）初中化學中的幾種常見物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示：

（1）物質(zhì)B的化學式：．
（2）E→F的反應方程式：；F→C的反應方程式：，反應基本類型為．

（2012?黔西南州）甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，請回答：
（1）圖中m點表示的意義：．
（2）t₂℃時，將25g甲物質(zhì)加入到50g水中，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為 （精確到0.1%）．
（3）甲物質(zhì)中混有少量乙物質(zhì)時，提純甲物質(zhì)的方法．