化學小組同學用如圖所示裝置（夾持儀器已略去）做了2個興趣實驗．每次實驗時，打開止水夾，均可見C瓶內(nèi)的水流入D中，B中有氣泡逸出．
【查閱資料】
①某些酸具有揮發(fā)性．
②石蕊試液（紫色）、酚酞試液（無色）是實驗室常用的酸堿指示劑，紫色石蕊試液遇酸（如鹽酸）變紅、酚酞試液遇堿（如濃氨水）也變紅．
③酸可與堿發(fā)生中和反應，產(chǎn)物一般不能使指示劑變色．
（1）在A處放置燃燒的蠟燭，B中無色溶液變渾濁，B中的試劑是．蠟燭燃燒生成的氣體被吸入B中的原因是．
（2）在A處放置某溶液，若B中盛有紫色溶液甲，則變紅色；若B中盛有紅色溶液乙，則變無色．乙可能是，結合A、B兩處物質的性質解釋乙變色的原因：．

某化學實驗小組在進行有關CO₂的實驗時用到了下列裝置．
查閱資料：氫氧化鈉和氫氧化鈣（澄清石灰水）性質相似，其水溶液都能與二氧化碳發(fā)生反應，且氫氧化鈉和CO₂反應時沒有氣體和沉淀物質生成．
（1）用A裝置檢驗CO₂，試劑X為；可觀察到的現(xiàn)象是；
（2）如圖B所示，擠壓膠頭滴管，將NaOH溶液擠入瓶中振蕩，可看到氣球逐漸鼓起，其原因是．

（1）要組裝出實驗室用高錳酸鉀受熱分解制氧氣（排水集氣法）的制取裝置，應選擇下列儀器中的（填序號）．反應的化學方程式是，其化學反應類型是．

（2）實驗室還可用下圖的裝置制取氧氣．該反應的化學方程式是；可選用如圖裝置收集氧氣，其原因是，反應結束后，欲將二氧化錳回收再利用應進行的主要操作是，若用下圖的裝置經(jīng)過較長時間仍沒有收集滿一瓶氣體，請分析可能的原因（寫一條即可）．

（3）根據(jù)所學知識及所給信息回答問題：氨氣（NH₃）在通常狀況下是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液為氨水．實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣．實驗室制取氨氣應選用的發(fā)生裝置是，（填寫小題“（1）”或“（2）”）：選用法收集氨氣．

有A、B、C、D四種元素，已知它們的核電荷數(shù)依次增大，A的原子核內(nèi)只有一個質子，D是地殼中含量第二多的金屬元素；由A、B、C、D四種元素組成的單質分別為甲、乙、丙、��；甲在丙中燃燒時，產(chǎn)生淡藍色火焰，生成是一種液態(tài)物質；乙也可在丙中燃燒，生成一種使石灰水變渾濁的氣體．
（1）用化學式表示分別是甲，乙，丙，丁；
（2）寫出以下反應的化學方程式：
①甲和丙反應；
②丁與丙反應；化學反應類型．
③上述②的生成物與甲在加熱條件下可發(fā)生反應，現(xiàn)象是有黑色粉末和無色液滴生成，則反應方程式為．

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點．
（1）食醋中含有醋酸（CH₃COOH）．醋酸由種元素組成，其中氫元素與氧元素的質量比．
（2）A、B、C、D表示四種物質，其微觀示意圖見下表．A和B在一定條件下反應生成C和D，若16gB參加反應，則生成D的質量為g．

物質	A	B	C	D
微觀示意圖

上述參加反應的兩種物質均是無色氣體，若將這兩瓶氣體充分混合，推測出現(xiàn)的現(xiàn)象是有黃色固體生成、．

水是重要的自然資源．

（1）如圖所示的3個實驗，A中水發(fā)生了（填“物理”或“化學”）變化；B中試管1內(nèi)得到的氣體為；C中凈化水的方法是和．
（2）鐵酸鈉（Na₂FeO₄）是一種新型凈水劑，具有絮凝和殺菌消毒作用．請將下列制取鐵酸鈉的化學方程式補充完整：2Fe（NO₃）₃+16NaOH+3Cl₂=6NaNO₃+6NaCl+2Na₂FeO₄+．

由圖中的“2”直接可獲得的信息是（　�。�

下列物質的物理性質正確的是（　�。�

下列詞語中，一定包含有化學變化的是（　�。�

為了驗證質量守恒定律是一種普遍規(guī)律，有氣體生成的化學反應也遵循質量守恒定律，某同學設計了如圖所示的裝置．按下列步驟進行實驗，請回答下面的問題：
（1）將連接好的具支試管放在小試管架上，試管架放在天平上用砝碼平衡．
（2）將小氣球內(nèi)的二氧化錳抖落于具支試管內(nèi)，由于生成氧氣，氣球會．
（3）反應停止后，將試管架連同具支試管重新放到天平上，由于浮力的作用，天平會．
（4）打開止水夾，用手擠癟裝氧氣的氣球后夾上止水夾，右邊的氣球會．
（5）將盛裝河沙、白磷的具支試管放在酒精燈火焰上微熱，產(chǎn)生的現(xiàn)象是．
（6）燃燒停止冷卻后，將試管架連同具支試管一起再次放到天平上，由于浮力的消失，天平會恢復．