相同數(shù)目的SO₂分子和H₂SO₄分子中所含（　�。�

碳在氧氣中充分燃燒的現(xiàn)象是（　�。�

通過學(xué)習(xí)化學(xué)，我們知道了人的衣食住行都離不開化學(xué)．在生活中，下面四種做法有益于人體健康的是（　�。�

生物細(xì)胞中含量最多的元素是（　�。�

（2013?菏澤模擬）過氧化鈉（ Na₂O₂）是一種黃色固體．一次科技活動中，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有Na₂0₂固體的棉花放人如圖1所示燒杯中，緩慢倒人C0₂后發(fā)現(xiàn)處于下面的蠟燭先熄滅，上面的后熄滅，同時也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來．

I．實驗過程中“下面的蠟燭先熄滅，上面的后熄滅”的現(xiàn)象，說明二氧化碳具有的性質(zhì)．
Ⅱ．棉花為什么會燃燒呢？小組同學(xué)聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的條件，指出棉花要燃燒，除了滿足“棉花是可燃物”這一條件，還需要滿足的條件是．
提出問題：在實驗過程中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢？
查閱資料：在常溫下Na₂O₂和CO₂就能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，常用在潛水艇中作供氧劑．
設(shè)計實驗：經(jīng)過討論后，小組同學(xué)設(shè)計了如圖2所示的實驗進(jìn)行探究．
實驗步驟：
（1）按上圖連接好裝置，并檢查其氣密性；
（2）再把相關(guān)的試劑放人對應(yīng)的儀器中；
（3）推動注射器的活塞，把稀鹽酸注入錐形瓶內(nèi)，并固定活塞位置；
（4）一段時間后，在a處放置一根帶火星的小木條，觀察現(xiàn)象．
實驗現(xiàn)象：
（l）干燥管中沒有出現(xiàn)藍(lán)色；
（2）帶火星的小木條復(fù)燃；
（3）飽和的澄清石灰水變渾濁．
實驗分析：
（1）D裝置的燒杯內(nèi)變渾濁的原因是．
（2）C裝置的作用是．
實驗結(jié)論：
（l）“小木條復(fù)燃”說明了Na₂O₂和CO₂反應(yīng)生成了．
（2）“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明Na₂O₂和CO₂反應(yīng)（填“吸收”或“放出”）熱量，從而使棉花滿足了燃燒條件．

（2013?菏澤模擬）“轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，推行低碳生活”的主題旨在倡導(dǎo)節(jié)約能源和利用清潔能源，減少溫室氣體二氧化碳的排放．下列措施：①減少使用化石燃料；②減少使用私家車次數(shù)，多乘公交車或騎自行車；③廢舊電池回收再利用；④開發(fā)使用清潔能源如太陽能、風(fēng)能等；⑤焚燒廢舊塑料可解決“白色污染”，其中符合該主題的有效措施是（　�。�

（2013?菏澤模擬）下列各組物質(zhì)按照金屬單質(zhì)、氧化物、混合物的順序排列的是（　�。�

（2013?菏澤模擬）下列實驗操作中，“先”與“后”的順序不正確的是（　�。�