某�；瘜W興趣小組的同學探究可燃物質(zhì)燃燒的條件，探究如下：①取一支大試管，往里加2mL30%的過氧化氫溶液；②用鑷子取一塊白磷投入到試管中，可看到白磷并不燃燒；③往試管里滴加硫酸銅溶液，不一會兒，可觀察到白磷先熔化，繼而燃燒起來，發(fā)出火光，并伴有白煙生成．試回答：
（1）硫酸銅的作用是；
（2）寫出過氧化氫分解的化學方程式；
（3）通過該實驗的探究，你總結出可燃物燃燒的條件為．

2006年3月，在云南安寧發(fā)生特大森林火災．各級有關部門高度重視，迅速組織撲救，處置措施果斷，地空結合，科學撲火，主要部署如下：（1）開挖防火隔離帶；（2）采用噴水槍噴水；（3）投擲滅火彈；（4）人工降雨．請從部署的四條措施中任選兩條，用燃燒或滅火知識分析這樣做的目的或原理．

你的選擇（填序號）	該措施的目的或原理
措施 （1） （1） ； 措施 （2） （2）	目的或原理 清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離 清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離 ； 目的或原理 降低溫度到燃燒物著火點一下 降低溫度到燃燒物著火點一下

閱讀下列材料，根據(jù)材料分析問題：
酸化的海洋
多年來，科學家一直致力想弄清楚人類產(chǎn)生的CO₂哪去了？雖然大量的CO₂涌入大氣層中，但是大氣中CO₂濃度升高速度僅為人類排放速度的一半．美國《科學》雜志發(fā)表研究結果表明：那個不為人知，吸收了大量CO₂的地方就是海洋，研究人員宣稱，如果工業(yè)上生產(chǎn)產(chǎn)生的CO₂排放繼續(xù)高速度增加的話，海洋表面水體酸性很可能會變得更高．雖然海水吸收CO₂對大氣有利，卻可能威脅到珊瑚、貝類等，甚至威脅浮游生物，使之不能很好地形成正常的外殼．
請回答：
①如何理解“酸化的海洋”，請用方程式表示
②海洋酸化的化學過程，對全球氣候有何影響
③酸化的海洋，會威脅到珊瑚、貝類、浮游生物的生長原因是．

銅銹中的某種成分Cu₂（OH）₂CO₃受熱會發(fā)生平靜的分解反應，某個班級的化學興趣小組經(jīng)過分析，認為Cu₂（OH）₂CO₃受熱分解可能發(fā)生的化學反應有如下7種情況：
（1）Cu₂（OH）₂CO₃→CuO+C+H₂O；
（2）Cu₂（OH）₂CO₃→CuO+H₂↑+O₂↑+CO₂↑；
（3）Cu₂（OH）₂CO₃→Cu+CO₂↑+O₂↑+H₂O；
（4）Cu₂（OH）₂CO₃→CuO+CH₄↑+O₂↑；
（5）Cu₂（OH）₂CO₃→CuO+CO₂↑+H₂O；
（6）Cu₂（OH）₂CO₃→CuO+H₂↑+CO↑；
（7）Cu₂（OH）₂CO₃→CuO+H₂↑+O₂↑+C．
上述情況你認為可能存在的是（填序號）．

要使如圖裝置中的小氣球鼓起來，實驗時使用的固體和液體應該是    
①鋅和稀硫酸；②石灰石和鹽酸；③氯化鈉和水；④二氧化錳和雙氧水．（　�。�

4月初，我國云南省發(fā)生森林火災，國家派了很多消防隊員進行滅火，火勢還是突破三道防線，最終消防人員砍伐樹木清出第四道防線，才把火勢控制，這種做法目的是（　�。�

圈養(yǎng)的母雞常發(fā)生啄食自己下的蛋的現(xiàn)象，而放養(yǎng)的母雞不發(fā)生這種現(xiàn)象．通過分析比較這兩個現(xiàn)象，你認為這主要是圈養(yǎng)的母雞身體內(nèi)缺少什么元素造成的？（　�。�

（2013?長寧區(qū)一模）某化學興趣小組的同學按照課本實驗方法（如圖甲），做木炭與氧化銅反應的實驗時，發(fā)現(xiàn)很難觀察到有亮紅色金屬銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)．他們決定對這個實驗進行探究和改進．

【提出問題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適的條件，使木炭還原氧化銅的實驗現(xiàn)象更明顯？
【查閱資料】銅元素有+1和+2兩種化合價，氧元素的化合價通常為-2．
【猜想與假設】
（1）同學們認為這種暗紅色固體可能是另一種銅元素的氧化物，并猜測它的化學式為．
（2）同學們還認為，通過改變反應物的狀態(tài)、質(zhì)量比，以及反應裝置等，可以使該實驗現(xiàn)象更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況．
【分析與交流】
（1）小赟建議用超細炭粉與氧化銅粉末充分混合高溫加熱進行實驗．你認為這樣建議的原因是，該反應的化學方程式為．
（2）小慧認為穩(wěn)定的高溫是本實驗成功的關鍵因素之一，建議在酒精燈火焰處加金屬網(wǎng)罩（如圖乙），使酒精燈外焰完全包圍試管的下部，其作用是．
【實驗與結論】
同學們決定按改進后的方案進行實驗．他們在檢查了乙裝置的后，往試管中加入已充分干燥的超細炭粉與氧化銅粉末的混合物，并開始加熱，當看到澄清的石灰水剛剛有稍許渾濁時，（填“可以”或“不能”）確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開始反應．待反應結束，先將導氣管從石灰水中取出，然后立即關閉止水夾，讓產(chǎn)物自然冷卻．若不及時關閉止水夾，可能出現(xiàn)的問題是．待產(chǎn)物冷卻后，同學們終于看到了期待已久的亮紅色金屬銅，實驗獲得了圓滿成功．

（2013?長寧區(qū)一模）如圖是實驗室用大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的實驗，試根據(jù)題目要求回答下列問題：

（1）圖A中儀器a的下端要伸到液面下，原因是；裝置C中觀察到的現(xiàn)象是，其中發(fā)生反應的化學方程式為．
（2）裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大、．由此可知，二氧化碳在生活中可用于滅火．
（3）實驗室用裝置E來收集二氧化碳時，二氧化碳應從（填“c端”或“d端”）通入．實驗室也可用圖F裝置制取二氧化碳．相對于A，裝置F的優(yōu)點是．
（4）小鍵同學欲用圖A裝置，測定從建筑工地撿來的小石子中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，進行了如下實驗：將小石子洗凈、干燥后稱取24.0g放入錐形瓶里，加入100.0g足量的稀鹽酸，使其充分反應（假設雜質(zhì)不與鹽酸反應，忽略鹽酸的揮發(fā)）．
測得反應生成氣體的質(zhì)量（m）與反應時間（t）的數(shù)據(jù)如下表所示：

反應時間t/s	t0	t1	t2	t3	t5	t6
氣體質(zhì)量m/g	0	2.2	4.4	6.6	8.8	8.8

根據(jù)題目要求，回答下列問題：
①反應生成二氧化碳的質(zhì)量為g．
②請通過化學方程式計算小石子中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少？（計算結果精確到0.1%）
（寫出計算過程）

（2013?長寧區(qū)一模）根據(jù)下列裝置圖回答問題．

（1）標號儀器的名稱①是，②是，③是．
（2）實驗室用雙氧水與二氧化錳混合制取氧氣，宜選擇的發(fā)生裝置為填字母序號），其反應的化學方程式．
（3）實驗室用一定質(zhì)量的氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取氧氣，通過排水量測定所收集到的氧氣體積（裝置選用A、G、H）．
①寫出該反應的化學方程式．
②若各裝置的連接順序是：a→b→c→d，G裝置內(nèi)導管（“b”或“c”）該怎樣延伸？
請畫圖．
③二氧化錳在反應前后的固體混合物中的質(zhì)量分數(shù)將填“變大”、“變小”或“不變”）．
（4）在上述兩種制取氧氣的反應中，二氧化錳的作用是．