如圖所示為實驗室常用的實驗裝置：

據(jù)圖回答下列問題：
（1）寫出帶有標號的儀器名稱：①，②．
（2）實驗室通常用石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳，應選用的發(fā)生裝置是（填序號，下同），收集裝置是．該反應的文字表達式為．
（3）F裝置可用來測量生成的二氧化碳氣體的體積，其中在水面上防一層植物油的目的是，植物油上方原有的空氣對實驗的結果（填“有”或“沒有”） 明顯影響．
（4）實驗室用高錳酸鉀（KMnO₄）制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是，收集裝置是．該反應的文字表達式為．該反應屬于 基本反應類型．
（5）某同學稱取一定質量KMnO₄放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O₂，實驗結束時，該同學發(fā)現(xiàn)收集到的O₂大于理論產量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想l：反應生成的MnO₂分解放出O₂；猜想Ⅱ：反應生成的錳酸鉀（K₂MnO₄）分解放出O₂ 
做出上述猜想的理由是．
【實驗驗證】同學們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學取一定質量的MnO₂，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO₂的質量不變．則猜想錯誤．
②第二組同學取K₂MnO₄在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法，也得出了猜想Ⅱ正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，K₂MnO₄受熱只能部分分解，經分析可能是生成物氧化鉀（K₂O）對其分解產生影響．請設計實驗方案驗證：．
【實驗反思】通過以上實驗探究，該生對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識：必須通過認真分析，用實驗來加以證明．

有一種含有碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙、食鹽，還有一定臭味的生活污水（生活污水的成分十分復雜，此處為了便于討論，將其經去渣去臭處理后轉化為廁所的清洗用水．結合生活實際回答：
（1）采取操作，可除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜及泥沙，所需要的玻璃儀器有．
（2）用什么物質，可除去污水的臭味？．
（3）把生活污水回收處理，進行再利用的目的是什么？．
（4）某學生把渾濁的泥水過濾后，發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，請你分析造成濾液渾   濁的原因有哪些？ （答出一點即可），你準備如何補救？．

右圖是某學生設計的一種有貯氣、洗氣等用途的裝置．欲用排空氣法收集氫氣時，氣體從  （填“a”或“b”，下同）處導管通入；當用排水集氣法收集氫氣時，瓶內先裝滿水，氣體從 處導管通入；若要用水將瓶中氫氣排出使用，水應從 處導管進入；欲除去O₂中混有的水蒸氣，瓶中可盛．

如圖所示的是電解水實驗裝置．通電一段時間后，在兩個試管中分
別收集到氣體A和氣體B．請回答：
（1）電解水時，將轉化為化學能；
（2）氣體A為；
（3）實驗室檢驗氣體B的方法是；
（4）有時在實驗前，向水中加入少量稀硫酸，目的是；
（5）寫出該反應的文字表達式：，該反應屬于 基本反應類型．
（6）在某次電解水的實驗中加入了少量的NaOH溶液，測得了分別與電源正負兩極相連的陽、陰兩極上產生的氣體的實驗數(shù)據(jù)如下：

時間/分鐘	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
陰極生成氣體體積（cm3）	6	12	20	29	39	49	55	65	75	85
陽極生成氣體體積（cm3）	2	4	7	11	16	21	26	31	36	41

仔細分析以上實驗數(shù)據(jù)，1～6分鐘內陰、陽兩極生成的氣體體積之比大于2：l，可能的原因是．

把液態(tài)空氣盛在一個燒杯中，將燃著的木條放在燒杯口，觀察到的現(xiàn)象是，當液態(tài)空氣蒸發(fā)余下約十分之一后，再用帶火星的木條伸入燒杯中，可觀察到的現(xiàn)象，請說明產生上述現(xiàn)象的原因．

寫出下列物質的化學符號
（1）鎂條；  （2）氯化鈣； （3）四氧化三鐵；（4）碳酸氫銨．

下列說法正確的是（　　）

下列對實驗現(xiàn)象的描述，正確的是（　�。�

下列的水屬于純凈物的是（　　）

某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答：
（1）若要用過氧化氫制取氧氣，應選用 （填“A”或“B”），在氣體發(fā)生裝置中可加入的固體物質是，反應的文字表達式為．
（2）若用高錳酸鉀加熱制取氧氣，應選用的氣體發(fā)生裝置是 （填“A”或“B”），反應的文字表達式為．
（3）若用F裝置收集去氧氣，則氣體從端進入．若在裝置中充滿水，則O₂應由口進入（填“a”或“b”）．
（4）如果用裝置E來收集氧氣，實驗完畢后應注意先，后，原因是．
（5）如果用裝置D來收集氧氣，怎樣驗證集氣瓶內氣體是否已收滿？簡述操作過程，現(xiàn)象及其結論．．