請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)印儀器名稱：①，②；
（2）實(shí)驗(yàn)室欲用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是，產(chǎn)生氧氣的化學(xué)方程式為．
（3）已知過(guò)氧化鈉（Na₂0₂）是一種淡黃色固體，常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：，如果在實(shí)驗(yàn)室中用A裝置作氣體發(fā)生裝置，用過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)來(lái)制取一瓶干燥的氧氣，所選裝置的正確連接順序是（填寫管口字母）：a→→→，若只改變A裝置中的藥品，仍采用已連接的整套裝置，還可以用來(lái)的氣體是．
（4）裝置A和C都可以作為實(shí)驗(yàn)室制取同種氣體的發(fā)生裝置，A和C相比，具有哪些優(yōu)點(diǎn)？
（只答出一條即可）．

請(qǐng)結(jié)合如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱．a(chǎn)；b．
（2）氫氣是最清潔的燃料，它的密度比空氣小，難溶于水，實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)來(lái)制得．其化學(xué)方程式為．收集氫氣的裝置可選用或．（填標(biāo)號(hào)）
（3）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣（NH₃）．常溫下NH₃是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H₃極易溶于水，其水溶液呈堿性．
①制取氨氣反應(yīng)的方程式為2NH₄Cl+Ca（OH）₂ 

△   .

CaCl₂+2NH₃↑+2X．X的化學(xué)式為：．
②制取并收集NH₃，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是，收集裝置是．
③NH₃是一種堿性氣體，干燥時(shí)不能選用下列干燥劑中的（填序號(hào)）．
A、固體氫氧化鈉               B、濃硫酸               C、生石灰
（4）將B、D裝置連接后可制取多種氣體，請(qǐng)寫出制取其中一種氣體的化學(xué)方程式．并用簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證所得的氣體．

實(shí)驗(yàn)室用以下兩種方法制取氧氣．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
方法一：2KClO₃

MnO2 .

△

2KCl+3O₂↑    方法二：2H₂O₂

MnO2  .

2H₂O+O₂↑
方法一和方法二中MnO₂都作為反應(yīng)的．
比較兩種方法，方法二的主要優(yōu)點(diǎn)是．

下列變化中屬于化學(xué)變化的是（　�。�

（2010?梧州模擬）某工廠每個(gè)生產(chǎn)日燃燒含硫質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的煤8t，煤中的硫在燃燒中轉(zhuǎn)化成二氧化硫直接排入大氣而造成污染．后來(lái)工廠進(jìn)行了技術(shù)改造，將二氧化硫通過(guò)新技術(shù)手段全部截留下來(lái)，并按反應(yīng)方程式2SO₂+O₂+2H₂O

一定條件

2H₂SO₄的方法生產(chǎn)硫酸，若將得到的硫酸與氨氣反應(yīng)，又可以生產(chǎn)出化肥硫酸銨．這樣既治理了污染，也提高了經(jīng)濟(jì)效益，工人們都認(rèn)識(shí)到“污染物其實(shí)是放錯(cuò)了地方的資源”．請(qǐng)就此作答：
（1）132g硫酸銨的含氮量與g硝酸銨的含氮量相當(dāng)．
（2）設(shè)硫在燃燒中全部轉(zhuǎn)化成二氧化硫，該工廠每年排放的二氧化硫能全部轉(zhuǎn)化成硫酸，經(jīng)過(guò)技術(shù)改造后，工廠每年可以生產(chǎn)98%的硫酸多少噸？（請(qǐng)?jiān)诖鹁砩狭惺接?jì)算，一年以300個(gè)生產(chǎn)日計(jì)算）

（2010?梧州模擬）某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本裝置（如圖1）做“測(cè)定空氣里氧氣的含量”實(shí)驗(yàn)．他們將燃燒匙內(nèi)的紅磷點(diǎn)燃后，立即伸入廣口瓶中并把塞子塞緊，待紅磷熄滅和冷卻后，打開彈簧夾，觀察集氣瓶中水面變化，發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于1/5．這是什么原因呢？興趣小組的四位同學(xué)就該現(xiàn)象做了如下探究．請(qǐng)你參與他們的探究，并回答有關(guān)問(wèn)題：
【提出問(wèn)題】
造成這個(gè)結(jié)果的原因是什么？如何改進(jìn)？
【猜想和假設(shè)】
排除了屬于偶然現(xiàn)象的原因之后，其中三位同學(xué)對(duì)原因做了如圖2的猜想：
對(duì)于這一現(xiàn)象的原因，你還能做出怎樣的猜想？請(qǐng)寫出你的一個(gè)合理猜想：．
【分析與交流】
對(duì)小周的猜想，大家一致認(rèn)為小周的猜想不合理，并認(rèn)為這樣做的結(jié)果將使誤差更大，原因是：．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
（1）小吳決定使用原裝置重做實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)前重新檢驗(yàn)了裝置的氣密性．小吳檢驗(yàn)氣密性的正確方法是：．
（2）為了驗(yàn)證小施的猜想，同學(xué)們將500mL的殘余氣體與足量灼熱的銅粉充分反應(yīng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)銅粉增重0.028g．（為避免殘余氣體中CO₂及水蒸氣可能造成的干擾，在實(shí)驗(yàn)前已將它們除去）
由上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)可知，殘余氣體中氧氣（填“有”或“沒(méi)有”，如果選“沒(méi)有”，后一個(gè)空填“0”）；殘余氣體中氧氣的體積占%（已知該條件下氧氣的密度為1.4g/L）．
【反思與評(píng)價(jià)】
針對(duì)課本實(shí)驗(yàn)裝置和操作的不足，小沈同學(xué)經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，改進(jìn)并設(shè)計(jì)了如圖3實(shí)驗(yàn)裝置，與原來(lái)的裝置相比較，請(qǐng)你說(shuō)出新裝置的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：（1）；（2）．

（2010?梧州模擬）（1）經(jīng)過(guò)一年的初中化學(xué)學(xué)習(xí)，我懂得了許多化學(xué)儀器的用途，并能將下面的實(shí)驗(yàn)儀器名稱與相應(yīng)用途，用短線連接起來(lái)．
①試管夾                A．用于夾持試管
②試管                  B．用于攪拌、過(guò)濾或轉(zhuǎn)移液體
③托盤天平              C．用于粗略稱量
④玻璃棒                D．用作少量試劑的反應(yīng)容器
（2）我也知道了不少實(shí)驗(yàn)操作的常規(guī)要求，如粉末狀藥品應(yīng)用取用；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要及時(shí)清洗玻璃儀器，當(dāng)儀器內(nèi)壁附著的水成股流下，說(shuō)明清洗（填“干凈”或“不干凈”）．

（2010?梧州模擬）通過(guò)觀察圖可知，三種金屬可與鹽酸發(fā)生反應(yīng)．
（1）寫出Zn與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式；并用質(zhì)量守恒定律解釋，所得溶液質(zhì)量比原鹽酸溶液質(zhì)量增加的原因．
（2）這三種金屬與鹽酸發(fā)生的反應(yīng)屬于什么反應(yīng)類型？從反應(yīng)物和生成物物質(zhì)類別的角度分析，這一類反應(yīng)有什么特點(diǎn)？

（2010?梧州模擬）下列實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是（　�。�