實驗課上，老師拿出兩瓶無標(biāo)簽的溶液，一瓶是過氧化氫溶液，一瓶是水，要求學(xué)生鑒別，并幫助貼上標(biāo)簽．
（1）你的鑒別方法是．
（2）實驗室若用34g過氧化氫完全分解，產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為多少克？
小麗的計算方法是：利用化學(xué)反應(yīng)前后元素守恒原理來計算．她分析得出：產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量等于過氧化氫中氧元素的質(zhì)量．
計算如下：34g過氧化氫中氧元素的質(zhì)量=34g×32/34=32g     所以，氧氣的質(zhì)量為32g
你的另外做法是：
通過分析你認(rèn)為小麗的做法是否正確？，理由．

下表是元素周期表中部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，請分析：

族 周期	IA	IIA	IIIA
第二周期
第三周期			X
第四周期	Y

（1）在化學(xué)反應(yīng)中鎂原子易電子．
（2）Na⁺核外的電子數(shù)為．
（3）經(jīng)分析可推斷X原子的最外層電子數(shù)為，Y原子的電子層數(shù)為．

2008年3月22日是第十六個“世界水日”，今年“世界水日”的主題是“涉水衛(wèi)生”． 請回答下列有關(guān)“水”的問題：
（1）水是生命之源，我國規(guī)定飲用水質(zhì)必須在感觀指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)等方面達(dá)標(biāo)后方可成為飲用水．其中感官指標(biāo)的主要要求為：①不得呈現(xiàn)異色；②不得有異味；③不得含有肉眼可見物；④應(yīng)澄清透明．凈化水時，上述指標(biāo)中的（填序號）可利用活性炭的吸附作用達(dá)到，這是一個變化（填“物理”或“化學(xué)”）．剩下的指標(biāo)可以通過加入常用的絮凝劑，如：（填一種物質(zhì)），經(jīng)沉淀、過濾后達(dá)到．
（2）水中可以溶解很多物質(zhì)，供給生命需要．但水中溶解不同的物質(zhì)對生命活動產(chǎn)生不同的影響．
①魚類可在水中呼吸，是因為水中溶解有少量（填粒子符號）．
②硬水是含可溶性鈣、鎂化合物較多的水，其中的可溶性鈣、鎂化合物在水中是以鈣離子、鎂離子的形式存在．請寫出鈣離子、鎂離子符號：、．我們可以（填軟化硬水的一種方法）來降低水的硬度．

（1）用化學(xué)用語填空：電解水負(fù)極得到的氣體是；污染空氣的三種有害氣體：、、．調(diào)味用的食鹽的主要成分是氯化鈉，氯化鈉是由構(gòu)成的．鐵在潮濕的空氣中會生銹，鐵銹的主要成分是氧化鐵，寫出氧化鐵的化學(xué)式：，并標(biāo)出鐵元素的化合價．
（2）小華在學(xué)習(xí)“燃燒與滅火”時，做了以下實驗，用兩種不同方法熄滅蠟燭火焰．
以上實驗依據(jù)的滅火原理是：實驗1：，實驗2：．
請你再舉一個生活中滅火的實例：．

節(jié)能減排、低碳出行是我們倡導(dǎo)的生活方式．下列有關(guān)二氧化碳的說法正確的是（　�。�

下列述中正確的是（　�。�

根據(jù)三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，判斷下列說法正確的是（　　）

學(xué)習(xí)化學(xué)時會遇到許多“相等”或“不變”的關(guān)系，下列說法中錯誤的是（　　）

根據(jù)你的生活經(jīng)驗和所學(xué)化學(xué)知識判斷，下列做法不正確的是（　�。�