（1）活性鐵粉是一些食物保鮮劑的主要成分，主要原因是鐵能吸收．小麗發(fā)現(xiàn)該保鮮劑已經(jīng)完全變成了紅色粉末徹底失效，她將這些紅色粉末放入試管中加入稀鹽酸，觀察到的現(xiàn)象應(yīng)該是，產(chǎn)生此現(xiàn)象的化學(xué)方程式為．
（2）小華觀察了小麗的實驗后，認為可以利用相同的原理為鐵釘除銹．她在實驗室取生銹鐵釘放入稀鹽酸中，觀察到完全相同的實驗現(xiàn)象，但是她發(fā)現(xiàn)鹽酸好像不足，當鐵釘表面沒有氣泡產(chǎn)生時，小強看到溶液仍為黃色．再過一段時間后，小強意外發(fā)現(xiàn)黃色溶液逐漸變成了淺綠色．經(jīng)仔細分析，小強大膽地寫出溶液顏色發(fā)生改變的化學(xué)方程式為．

（1）從H、O、Na、S四種元素中選擇適當?shù)脑�素組成符合下列要求的物質(zhì)，寫出它們的化學(xué)式：
①金屬氧化物；②酸；③堿；④鹽；
（2）甲醇（化學(xué)式為CH₃OH）與乙醇一樣是無色液體，也有酒的氣味，二者均可燃燒．2009年3月，湖北五峰縣數(shù)位農(nóng)民因為喝了含有甲醇的散裝白酒，引起中毒事件．請寫出甲醇燃燒的化學(xué)方程式．

有核電荷數(shù)小于18的A、B、C、D四種元素，A元素組成的單質(zhì)是清潔的能源；B單質(zhì)的體積在空氣中占21%；C原子有3個電子層，最內(nèi)層電子數(shù)是最外層的2倍；D元素是農(nóng)作物生長所需要的營養(yǎng)元素，其組成的單質(zhì)可以被豆科植物的根瘤菌吸收、利用．
（1）寫出B、D元素的名稱：B，D．
（2）寫出A、B可能形成化合物的化學(xué)式、．
（3）寫出由A、B、D三種元素組成的兩種化合物之間發(fā)生中和反應(yīng)的化學(xué)方程式．

實驗室有失去標簽的兩瓶白色粉末藥品，分別是Na₂CO₃和NaHCO₃．某同學(xué)設(shè)計了下列實驗進行鑒別，如圖所示．

步驟	實驗操作
1	往兩個相同的錐形瓶中分別加入50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為14.6%的稀鹽酸
2	用相同兩只氣球，分別裝入足量的兩瓶中的白色粉末各20g，套在步驟1的錐形瓶口，如圖
3	迅速將氣球中的藥品，倒入錐形瓶中

（提示：Na₂CO₃+2HCl=2NaCl+H₂O+CO₂↑      NaHCO₃+HCl=NaCl+H₂O+CO₂↑）
①算兩瓶中產(chǎn)生二氧化碳各多少克？
②判斷該同學(xué)的實驗操作能否達到鑒別的目的？并說明理由．

仔細閱讀對“蠟燭燃燒”的觀察啟示，并嘗試解決有關(guān)問題．
觀察記錄：取一根使用過的蠟燭，用火柴點燃燭芯，發(fā)現(xiàn)凝固在燭芯表面的石蠟首先熔化，稍過一會燭焰變的更加明亮；待蠟燭火焰燃燒穩(wěn)定后，吹滅蠟燭，燭芯上方產(chǎn)生一縷“白煙”，立即用燃著的火柴從“白煙”的上方向燭芯接近，但不要接觸燭芯，會發(fā)現(xiàn)“白煙”被引燃，并且從上方向下燃燒，從而使燭芯也被引燃．
（1）推測“白煙”的成分可能是什么？如何進一步證實你的推測？
（2）反復(fù)多做幾次實驗，進行比較，會發(fā)現(xiàn)直接點燃燭芯使蠟燭燃燒比點燃“白煙”使蠟燭燃燒要困難一些．試分析原因．
（3）在蠟燭燃燒的過程中還能觀察到燭焰伴隨著“黑煙”，根據(jù)這一現(xiàn)象，有同學(xué)猜想蠟燭燃燒有一氧化碳生成，請你設(shè)計實驗方案驗證這一猜想．（提示：蠟燭燃燒產(chǎn)生的氣體已經(jīng)利用導(dǎo)管導(dǎo)出，且氣體足夠檢驗之用）

實驗步驟	預(yù)期的實驗現(xiàn)象
先將氣體依次通過足量的濃氫氧化鈉溶液、澄清石灰水和濃硫酸的洗氣瓶；再將其通入盛有灼熱的氧化鐵的干燥管，產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水中 先將氣體依次通過足量的濃氫氧化鈉溶液、澄清石灰水和濃硫酸的洗氣瓶；再將其通入盛有灼熱的氧化鐵的干燥管，產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水中	石灰水不變渾濁 紅色的氧化鐵變黑，石灰水變渾濁 石灰水不變渾濁 紅色的氧化鐵變黑，石灰水變渾濁

某活動小組從工廠收集到了一些含有硝酸銀的廢液，以及廢鐵屑、廢鋅屑的混合物．在回收銀時，他們將一定量的上述金屬混合物加入到含硝酸銀的廢液中，充分反應(yīng)后過濾．得到固體和無色濾液（所含其他雜質(zhì)不考慮）．為了探究所得固體的組成，他們做出了下列猜想：①所得固體為銀；②所得固體為銀、鐵和鋅；③所得固體為銀和鋅．
（1）上述猜想中，錯誤的是（填序號），其原因是．
（2）有的同學(xué)認為上述猜想不全面，請你補充一個合理的猜想：．
（3）如果猜想②正確，請你設(shè)計實驗加以驗證：

實驗操作	實驗現(xiàn)象
用磁鐵反復(fù)吸引后向剩余固體中加入過量的稀硫酸 用磁鐵反復(fù)吸引后向剩余固體中加入過量的稀硫酸	部分物質(zhì)被磁鐵吸引；加入稀硫酸后有氣泡生成 部分物質(zhì)被磁鐵吸引；加入稀硫酸后有氣泡生成

如圖是實驗室制取氣體常用的裝置．

（1）用高錳酸鉀制取氧氣時，所先用的發(fā)生裝置是（填字母，下同），反應(yīng)的化學(xué)方程式為：．
（2）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置是收集裝置是，不選用其他收集裝置的原因是．

由大連市內(nèi)到國家級旅游度假區(qū)-----金石灘的輕軌列車已開通了多年，它采用電能作為驅(qū)動力，代替了使用汽油或柴油作燃料的機動車．
（1）你認為使用這種機動車的好處是什么？（至少寫兩點）
（2）輕軌列車運行時，輕軌列車裸露的“電刷”沿架空的電線滑動，電刷的材料中含有石墨，體現(xiàn)石墨的一點物理性質(zhì)是，一點化學(xué)性質(zhì)是．

根據(jù)質(zhì)量守恒定律解釋：木炭在空氣中充分燃燒，留下的灰燼比木炭輕．

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)的基本類型．
（1）電解水制取氫氣：、；
（2）鎂用于制造照明彈：、；
（3）用碳酸鈉和氫氧化鈣溶液反應(yīng)制取少量氫氧化鈉：、．