A～E都是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)，已知A、B為黑色固體，D為紅色固體單質(zhì)，C、E為氣體．它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，有些反應(yīng)條件省略了．請(qǐng)回答：
（1）物質(zhì)B的化學(xué)式為；
（2）物質(zhì)C的用途有；（答一點(diǎn)）
（3）反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型為，反應(yīng)①的化學(xué)方程式為．

下列框圖中的物質(zhì)均為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，其中A是建筑材料的主要成分，B屬于氧化物，如圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系．請(qǐng)回答：

（1）寫(xiě)出A物質(zhì)的化學(xué)式：．
（2）得到F溶液的操作Ⅰ的名稱為：．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出G+F→I的化學(xué)方程式：．

寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式，并在括號(hào)內(nèi)注明反應(yīng)的基本類型：
（1）氯酸鉀和二氧化錳混合加熱，（　�。�；
（2）鐵絲燃燒，（　　）

對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納，是中學(xué)生應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)方法．請(qǐng)你完成下列對(duì)化學(xué)反應(yīng)的歸納：（舉例寫(xiě)出文字表達(dá)式）化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)特征．
化學(xué)反應(yīng)的類型：化合反應(yīng)（可表示為A+B→AB），舉例：；
分解反應(yīng)（可表示為），舉例：．

實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如下圖所示．

請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱是．
（2）下列酒精燈使用方法不正確的是（填序號(hào)）．

（3）用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式是，所選用的發(fā)生裝置是（填序號(hào)），收集較純凈的氧氣應(yīng)選擇的收集裝置是（填序號(hào)）．
（4）用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的文字表達(dá)式是，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是．
（5）若用D裝置收集氧氣時(shí)，檢驗(yàn)是否收集滿的方法是．

甲同學(xué)對(duì)寒痛樂(lè)熨劑（簡(jiǎn)稱“寒痛樂(lè)”）的發(fā)熱原理產(chǎn)生了濃厚興趣，于是帶了幾包寒痛樂(lè)，來(lái)到實(shí)驗(yàn)室對(duì)其進(jìn)行研究．
【查閱資料】
[用法用量]外用，一日1次．將外袋剪開(kāi)，取出藥袋，晃動(dòng)數(shù)次，使藥物充分松散，接觸空氣，手摸有熱感時(shí)，置于固定袋內(nèi)，覆蓋于痛患處，每袋可發(fā)熱不少于15小時(shí)．
[原料層]鐵、蛭石、活性炭、水等．
[作用原理]鐵跟氧氣和水反應(yīng)生成氫氧化鐵（固體），并放熱．
【實(shí)驗(yàn)一】驗(yàn)證寒痛樂(lè)成分中所含鐵的化學(xué)性質(zhì)．

步驟	實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①	將寒痛樂(lè)打開(kāi)，將藥物倒入一燒杯中，觀察	藥物為黑色固體粉末
②	用一條形磁鐵與燒杯中的黑色粉末充分接觸，取適量吸附在磁鐵上的黑色粉末放于燃燒匙中，在酒精燈上點(diǎn)燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察	劇烈燃燒，

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：寫(xiě)出此反應(yīng)的文字表達(dá)式．集氣瓶中加水的作用是．
【實(shí)驗(yàn)二】用寒痛樂(lè)熨劑藥粉測(cè)定空氣中氧氣的含量．甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示裝置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
【實(shí)驗(yàn)記錄】

步驟	實(shí)驗(yàn)操作	主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋
①	連接好裝置如上圖所示，然后		裝置的氣密性良好
②	加入足量藥品，迅速將膠塞蓋嚴(yán)，并充分振蕩		進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)水的體積即為空氣中氧氣的含量．

【實(shí)驗(yàn)反思】
乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)所做“寒痛樂(lè)藥粉測(cè)定空氣中氧氣的含量”的實(shí)驗(yàn)不能證明上述結(jié)論，他將操作改進(jìn)后再進(jìn)行測(cè)量，得到了較為準(zhǔn)確的結(jié)果．他改進(jìn)后的操作為．

我�；瘜W(xué)學(xué)習(xí)興趣小組同學(xué)學(xué)習(xí)了“用紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量”實(shí)驗(yàn)之后，認(rèn)為課本上實(shí)驗(yàn)存在不足，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)在教師的指導(dǎo)下將原裝置改進(jìn)如圖所示，成功的測(cè)出空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)．以下是他們的探究過(guò)程：
【查閱資料】白磷的著火點(diǎn)為40℃．
【提出問(wèn)題】氧氣體積約占空氣總體積的多少？
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】①經(jīng)測(cè)定，錐形瓶?jī)?nèi)空氣體積為230mL，則注射器中至少應(yīng)吸入mL水（填整數(shù)）；②檢驗(yàn)裝置的氣密性之后，裝入藥品，按圖所示連接好儀器，夾緊彈簧夾；③先將錐形瓶底部放入熱水中，白磷很快被引燃，然后將錐形瓶從熱水中取出；④待裝置冷卻后打開(kāi)彈簧夾．
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】
白磷燃燒的現(xiàn)象為，文字表達(dá)式為；氣球的變化情況為．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為．
【實(shí)驗(yàn)反思】請(qǐng)結(jié)合課本裝置圖分析，該改進(jìn)裝置比課本裝置有哪些優(yōu)點(diǎn)：①，②．（至少回答兩點(diǎn)）

為了節(jié)約林木資源，近幾年興起石頭紙，石頭紙可用沿海水產(chǎn)養(yǎng)殖中產(chǎn)生的大量廢棄貝殼制得．為了測(cè)定某種貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取貝殼15克，加入150克7.3%的鹽酸溶液，充分反應(yīng)后，稱得剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為159.72克．（假設(shè)貝殼中其它物質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)）有人認(rèn)為，根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可按如下方案計(jì)算：根據(jù)“150克7.3%的鹽酸溶液”，得出參加反應(yīng)的氯化氫質(zhì)量，然后根據(jù)反應(yīng)原理求得碳酸鈣的質(zhì)量，最后求出貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（1）以上方案是否正確？；
（2）列式計(jì)算產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量？
（3）計(jì)算貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并在括號(hào)內(nèi)注明反應(yīng)類型：
（1）鋁在空氣中表面能形成一層致密的薄膜：反應(yīng)．
（2）實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣：反應(yīng)．
（3）實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸與大理石反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳：．

質(zhì)量守恒定律是一條重要規(guī)律．請(qǐng)利用該規(guī)律的相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題．
（1）蠟燭在空氣中燃燒時(shí)生成二氧化碳和水．由此判斷蠟燭中一定含有的元素是（填元素符號(hào)），判斷的依據(jù)是．
（2）某同學(xué)取一根潔凈的銅絲，稱量其質(zhì)量為m₁ g，將此銅絲加熱并冷卻后再次稱量，其質(zhì)量為m₂ g，則m₁ m₂ （填“＞”、“＜”或“=”），產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是．
（3）在密閉容器中放入X、Y、Z、W四種物質(zhì)并使其發(fā)生反應(yīng)，測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表．關(guān)于此反應(yīng)的認(rèn)識(shí)正確的是（填字母序號(hào)）．

物質(zhì)	X	Y	Z	W
反應(yīng)前的質(zhì)量（g）	2	1	16	16
一段時(shí)間后的質(zhì)量（g）	17	m	6	11

A．m=1
B．該反應(yīng)為分解反應(yīng)
C．X與Z的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比是3：2
D．若該反應(yīng)充分進(jìn)行，反應(yīng)后W仍有剩余．