小明家責任田里的莊稼生長不茂盛，葉色淡綠、莖葉細小，同時還出現(xiàn)了不同程度的倒伏現(xiàn)象．請問：

（1）小明家的莊稼缺兩種營養(yǎng)元素，它們是________（填“N、“P”、“K”或“微量元素”）；

（2）某生產(chǎn)資料公司的化肥價格如下表：

在考慮既經(jīng)濟實用又解決問題的條件下，你認為小明應購買的化肥是________（填化學式）．

小強家的電線晚上出了問題，幾個電燈忽亮忽滅，忽明忽暗，爸爸說一定是電路中有接觸不良的地方，他用干燥的木棍輕輕撥動屋檐下的電線，幾經(jīng)周折才恢復了正常．

第二天，小強幫電工師傅一起查找線路故障，它們檢查了電線的每一部位，直到檢查一處銅線和鋁線的接口處才發(fā)現(xiàn)了問題．他們發(fā)現(xiàn)上面“長滿了”灰色、綠色的粉末．師傅說：“鋁、銅的接口處易生銹，問題往往出在這些地方．”小強對師傅的話半信半疑，又檢查一遍，確實是鋁銅接口處生了銹，而鋁接口處和銅銅口處都沒有生銹．這是必然還是偶然原因造成的?只有鋁銅接口處易生銹嗎?不同金屬的接口處都易生銹嗎?

小強想通過實驗弄明白這些問題．他找到了銅絲、鋁絲、鐵絲和鋅條，想模仿自然條件下，研究較長時間后導線接口處的生銹情況．

請你和小強一起完成下列問題：

（1）怎樣設計這個實驗?請寫出實驗步驟和操作方法．

（2）通過幾個月的觀察，若得出“只要是不同種金屬相連接，就比同種金屬相連接容

易生銹”的結(jié)論，那么上面所設計的實驗在幾個月后出現(xiàn)的現(xiàn)象應分別是：

（3）為避免類似小強家斷電現(xiàn)象的發(fā)生，安裝民用線路時請你給電工師傅提出建議．

（4）在你學習和生活接觸到的用品中，還有類似現(xiàn)象發(fā)生嗎（舉一例即可）?對防止這類銹蝕你有何建議?

某同學按下列步驟對一種無色溶液進行鑒定實驗．請你根據(jù)他實驗報告中的步驟和現(xiàn)象，填寫相應的實驗結(jié)論（該溶液只含有一種溶質(zhì)）．

環(huán)保問題愈來愈引起關(guān)注，為保證城市環(huán)境不被污染，我市決定將一化工廠遷到郊區(qū)．如圖為我市待開發(fā)地區(qū)的地圖：河流自西向東流，氣候干燥，常刮西北風．現(xiàn)有①～⑤處廠址待選，如果你是決策者，請你選出合理廠址，并簡述理由．

廚房里發(fā)生的下列變化中不包含化學變化的是(     )

    A、沼氣燃燒        B、鐵鍋生銹         C、開水沸騰          D、蔬菜腐爛

小明家購買了一瓶白醋，標簽上注明醋酸的質(zhì)量分數(shù)≥5%。小明想，這瓶白醋中醋酸的含量是否與標簽的標注相符？

請你與小明一起，用有關(guān)酸堿的知識，定量測定白醋中醋酸的含量。

【實驗原理】

（1）用已知濃度的氫氧化鈉溶液和醋酸反應，反應的化學方程式為：

CH₃COOH + NaOH = CH₃COONa + H₂O。

（2）在混合溶液中，當醋酸和氫氧化鈉完全中和時，再增加1滴氫氧化鈉溶液，溶液就呈堿性，而1滴氫氧化鈉溶液約為0.05 mL，對測定結(jié)果的影響很小，可忽略不計。

【實驗步驟】

①用           取12.0 mL白醋（密度近似為1.0g/ mL），倒入燒杯中，再加入20 mL蒸餾水稀釋。

②量取45.0 mL溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為1.0%的氫氧化鈉溶液（密度近似為1.0 g/ mL），用膠頭滴管取該氫氧化鈉溶液，逐滴地滴加到稀釋后的白醋中，同時不斷地攪拌燒杯中的溶液。滴至恰好完全反應，剩余氫氧化鈉溶液5.0 mL。

【交流反思】

（1）在實驗步驟①中，加適量水稀釋白醋，對實驗結(jié)果有無影響？為什么？

（2）在實驗步驟②中，小明如何確定醋酸和氫氧化鈉已完全中和？

【數(shù)據(jù)處理】根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，通過計算判斷白醋中醋酸的含量是否與標簽的標注相符？

鐵暴露在空氣中會生銹。不知你注意了沒有，將蘋果切開不久，果肉上就會產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì)，也好象是生了“銹”一樣。某化學活動小組對此進行了探究。

【提出問題】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關(guān)？

【猜想與假設】

猜想①：可能與空氣沒有關(guān)系，只是果肉內(nèi)的物質(zhì)自身相互反應而“生銹”。

猜想②：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”；

猜想③：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮氣作用而“生銹”；

猜想④：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”；

猜想⑤：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”，并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度有關(guān)。

【收集證據(jù)】

（一）查閱有關(guān)資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中的一種物質(zhì)發(fā)生反應，生成咖啡色的物質(zhì)。

（二）實驗探究：針對上面的猜想①至猜想⑤，化學活動小組依次設計了實驗方案，進行了實驗驗證，并依次觀察到下列實驗現(xiàn)象。請你將他們設計的可行的實驗探究方案，填寫在下表中。

【得出結(jié)論】                                                               

                                                                           。

【反思與評價】 （1）在②―⑤四種猜想中，你認為猜想           （填代號）最不合理，理由是                                                                  

                                                                           。

（2）在驗證猜想①時，同學們發(fā)現(xiàn)，如果水不與空氣隔絕，果肉放在水中時間長了也會變色，其可能的原因是                                                      。

【應用】根據(jù)上述結(jié)論，要防止果汁變質(zhì)，果品加工廠加工和保存果汁時可采取的措施是

                                                                          。

在宏觀物質(zhì)、微觀粒子和化學符號之間建立聯(lián)系，是化學科學特有的思維方式。

已知氫、碳、氧、鈉、氯五種元素的核電荷數(shù)分別為1、6、8、11、17。試按下列要求，寫出微觀粒子的化學符號，以及由這種粒子構(gòu)成的或含有這種粒子的一種物質(zhì)的名稱（微觀粒子和物質(zhì)所涉及的元素限定在上述5種元素內(nèi)）。

人類為探索物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化，經(jīng)歷了漫長的歷程。請閱讀下列信息：

信息1：數(shù)十億年來，地球上的物質(zhì)不斷地變化。大氣的成分也發(fā)生了很大的變化。下表是原始大氣和目前空氣的主要成分：

信息2：下圖分別是海水和人體中部分元素的質(zhì)量分數(shù)。

根據(jù)上面提供的信息，運用你學過的有關(guān)知識回答下列問題：

（1）在海水中，金屬元素含量最高的是鈉元素。 我國青海湖是個內(nèi)湖，其湖水是不能流到大海中，湖水與海水相似也是咸的，而地球上多數(shù)的湖水是淡的。從物質(zhì)在水中溶解的規(guī)律和水的天然循環(huán)的角度看，海水中鈉元素的含量比較高的原因是          

                                                                           。

（2）水中氧元素的質(zhì)量分數(shù)比海水中氧元素的質(zhì)量分數(shù)（填“大”或“小”）     。

人體中碳元素的相對含量較多的原因是                                         

                                                                           。                                                                                   

（3）原始大氣是指綠色植物出現(xiàn)以前的大氣。假設把現(xiàn)代的人或其他的動植物放在原始大氣中，你認為他們能否生存下去？         。原因是                      

                                                                           。

（4）綠色植物出現(xiàn)以后，原始大氣中的CO₂逐漸減少。同時O₂逐漸增加，原因是                                                                         。

（5）隨著原始大氣中O₂緩慢地增加，CH₄、NH₃、CO等氣體逐漸被氧氣氧化而緩慢地減少，使大氣的成分逐漸演化成現(xiàn)代大氣。原始大氣中NH₃可轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代大氣中的                。試寫出氧氣分別與CO、CH₄反應的化學方程式。

                                                                           ；

                                                                           。

化學是關(guān)于人類如何應用物質(zhì)的科學。根據(jù)你對化學反應的理解，回答下列問題：

（1）人類利用化學反應，可以獲取生活和生產(chǎn)所需的            和          。另外，人類還利用化學反應消除有害物質(zhì)。

（2）在鐵制品表面鍍上一層保護膜，是為了防止和減緩鐵的銹蝕；在實驗室里用氯酸鉀制氧氣時，加熱和加入二氧化錳是為了加快反應速率。雖然物質(zhì)之間的化學反應極其復雜，但是人類可以根據(jù)物質(zhì)的            ，通過改變            來控制化學反應。