“用雙氧水和二氧化錳制氧氣”的反應方程式為：                                   。某同學做了該實驗后，展開了下列思考與探究：

（1）催化劑MnO₂的用量對反應速率有沒有影響呢？

他做了這樣一組實驗：每次均用30mL10%的H₂O₂溶液，采用不同量MnO₂粉末做催化劑，測定各次收集到500mL氧氣時所用的時間，結果如下：（其他實驗條件均相同）

請分析表中數(shù)據(jù)回答：MnO₂的用量對反應速率有沒有影響呢？如果有，是怎樣影響的呢？

答：                                                             （2分）

（2）H₂O₂溶液的溶質質量分數(shù)對反應速率有沒有影響呢？

他又做了一組實驗：每次均取5mL30%的H₂O₂溶液，然后稀釋成不同溶質質量分數(shù)的溶液進行實驗。記錄數(shù)據(jù)如下：（實驗均在20℃室溫下進行，其他實驗條件也均相同）

請分析表中數(shù)據(jù)回答：H₂O₂溶液的溶質質量分數(shù)對反應速率有沒有影響呢？如果有，是怎樣影響的呢？

答：                                                                   。

由表中數(shù)據(jù)還可看出，該反應是個            反應（填“放熱”或“吸熱”）。

（3） 還有哪些因素可能影響該反應的速率呢？

請說出你的一個猜想：                                                  。

某同學按如下步驟對三種未知金屬展開探究：(1)將它們編號為:X、Y、Z；(2)取樣，分別加入到CuSO₄溶液中，發(fā)現(xiàn)X、Z表面出現(xiàn)紅色物質而Y卻沒有。(3)取X、Z大小相等的顆粒，分別加入到溶質質量分數(shù)相等的稀H₂SO₄中，發(fā)現(xiàn)X表面產(chǎn)生氣泡的速度明顯比Z快。則X、Y、Z的金屬活動性由強到弱依次為：

A．X＞Y＞Z                          B．Z＞Y＞X

C．X＞Z＞Y                          D．Z＞X＞Y

實驗室里同學們正在進行探究實驗。用A、B、C、D四支試管各取室溫下等體積的氫氧化鈣飽和溶液，再向A試管中滴加碳酸鈉溶液、B試管中滴加氯化銅溶液、C試管中滴加氯化銨溶液、D試管中滴加氯化鈉溶液，振蕩。

  (1)提出問題：他們在探究的問題是                                        ；

  (2)表達與交流：陽陽同學根據(jù)在D試管中沒有看到現(xiàn)象，判斷D試管中無化學反應發(fā)生。你認為此判斷的依據(jù)是否合理       (填“合理”或“不合理”)，并解釋其原因是                          ；

    (3)為科學處理實驗過程中產(chǎn)生的廢液，同學們對B試管中反應后過濾得到的五色濾液，繼續(xù)進行探究。陽陽同學猜想濾液中只含有一種溶質，嬌嬌同學猜想濾液中含有兩種溶質。為驗證哪位同學的猜想是正確的，同學們選用兩種不同類別的物質進行以下兩個實驗。請?zhí)顚懴铝袑嶒瀳蟾妫?/p>

    反思與評價：通過上述實驗，同學們認為實驗過程中產(chǎn)生的廢液必須處理后再排放。

請你對B試管中濾液的處理提出可行的建議     

九年級化學下冊教材58頁探究酸堿中和反應：

【所用試劑】稀鹽酸、酚酞試液、氫氧化鈉溶液．

【操作過程】在盛有氫氧化鈉溶液的試管中，滴加２－３滴酚酞試液，測定此時液體溫度為Ｔ_１℃，然后向試管中逐滴加入稀鹽酸溶液，邊滴邊振蕩直到溶液剛好變成無色，再測定溶液溫度為Ｔ₂℃。我校學生在實際實驗操作過程中可能有部分學生操作時試劑用量過多，老師將學生倒的廢液收集起來發(fā)現(xiàn)此時液體的顏色是無色的。請你判斷：

（1）正確操作時，實驗測定的結果溫度Ｔ_１℃　　   　　T₂℃ (填“＞、＜或＝”)

（2）老師收集的廢液是無色的，你認為老師收集的廢液可能呈       性，理由是                     。

（3）請你設計實驗驗證此時廢液顯什么性？（要求：所選試劑屬于不同種類，至少寫出四種方法，請把正確答案填入下表）

某中學化學興趣小組四名學生，對某廠排放的污水進行檢測，先取廢液觀察，呈無色、均一、透明狀，然后用pH試紙測得污水的pH＝1。下表為四名學生對該廠廢水成分初步檢測的分析結果，可能正確的是

下列實驗設計方案中可行的是

A．用過濾的方法分離NaCl與NaNO₃的混合

B．向某無色未知溶液中加入BaCl₂溶液，證明存在SO₄^2—

C．將H₂、O₂混合氣通過盛有灼熱氧化銅的試管，除去氫氣

D．用稀鹽酸除去銅粉中的少量鎂粉和鋁粉

下表表示夏季某湖泊隨水深不同，水溫和水中溶解氧的變化情況，收集這些數(shù)據(jù)是為了研究一些問題，下列問題中，不屬于該項研究的是    (    )

A．魚有時游到湖面甚至將嘴伸到湖面進行呼吸的理由

B．水溫和溶解氧與陽光能射人湖水的深度之間的關系

C．浮游植物主要在近水面處生長的原因

D．湖泊中的溶解氧是否主要來自空氣中的氧氣

試劑瓶上的標簽如下，請計算：

（1）該瓶溶液中硫酸溶液的質量是        克。

（2）欲配制200g溶質質量分數(shù)為19.6%的稀硫酸，需這種濃硫酸的質量是           克。

（3）取足量的上述稀硫酸與13.0g鋅充分反應，可制得氫氣多少克？

某學校化學學習小組對實驗室用過氧化氫溶液制O₂的知識做了多方位的探究，下面是他們的學習實錄：

（1）實驗發(fā)生裝置的探究學習：根據(jù)反應物的狀態(tài)，甲同學從下列裝置中選擇了C作為發(fā)生裝置，你認為他該選擇的收集裝置是        。

實驗過程中甲同學發(fā)現(xiàn)，試管中產(chǎn)生了很多泡沫，甚至有些進入導氣管中。乙同學將發(fā)生裝置改成了B，解決了這個問題。你認為理由是                           。

（2）催化劑選擇的探究學習：

通過課堂上的學習，丙同學了解到：MnO₂、土豆塊都可以做H₂O₂分解的催化劑，于是萌生了尋找適合催化劑的想法。通過查閱資料，他還了解到部分鹽（溶液）也對過氧化氫的分解具有催化作用，如CuCl₂、CuSO₄等鹽（溶液）。于是他做了以下的探究。

①請你幫助他完成實驗報告：

②已知CuCl₂在水中可解離出Cu^2＋和Cl^－，同學們提出以下猜想：

丁同學說：真正催化分解H₂O₂的是CuCl₂溶液中的H₂O；

戊同學說：真正催化分解H₂O₂的是CuCl₂溶液中的Cu^2＋；

戌同學說：真正催化分解H₂O₂的是CuCl₂溶液中的Cl^－；

經(jīng)過討論，同學們認為最不可能的是丁同學的猜想，理由是                            。

最后他們通過實驗證明了是溶液中的Cu^2＋對H₂O₂分解起了催化作用。

小欣利用電解水的實驗裝置（如圖）對食鹽水進行了電解實驗探究，請你參與他的探究活動，并回答有關問題。

（1）閉合電源一段時間后，將B試管收集到的氣體用燃著的木條點燃，氣體能燃燒，他得出該氣體是           。A試管中收集到的是有剌激性氣味的黃綠色氣體，用帶火星的木條試驗，木條不能復燃，該氣體如果是單質，你認為可能是           ；

（2）小欣從資料上獲知：食鹽水電解后將生成氫氧化鈉。請你設計方案證明食鹽水電解后剩余的溶液中是否含有氫氧化鈉。

（3）寫出食鹽水電解時發(fā)生反應的化學方程式                                         。