催化劑在科研、醫(yī)藥生產(chǎn)和電子工業(yè)等前沿領(lǐng)域有著廣泛應(yīng)用。

（1）為探究二氧化錳對氯酸鉀分解的催化作用。在相同條件下，同學(xué)們按下表進行實驗并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。（其他影響實驗的因素均相同）

① 表中a的數(shù)值應(yīng)是　 　。

② 表中的待測數(shù)據(jù)指　 　（填字母序號）。

A．氧氣的質(zhì)量　　　 B．反應(yīng)后固體的質(zhì)量

C．氧氣的體積　　　 D．單位時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積

③ 設(shè)計“實驗1”的目的是　 　。

（2）同學(xué)們繼續(xù)探究二氧化錳是否參與了氯酸鉀的分解反應(yīng)。

氯酸鉀和二氧化錳混合加熱的化學(xué)方程式為：2KClO₃====2KCl + 3O₂↑。已知氯酸鉀與二氧化錳混合加熱時連續(xù)發(fā)生如下反應(yīng)，試分析后按要求填空。

（I） 2KClO₃ + 2MnO₂===2KMnO₄ + Cl₂↑+ O₂↑；

（II） 　 　（用化學(xué)方程式表示）；

（III）K₂MnO₄ + Cl₂===2KCl + MnO₂ + O₂↑。

通過以上分析，同學(xué)們得出結(jié)論：二氧化錳參與了氯酸鉀的分解反應(yīng)。

【拓展】氟利昂釋放出的氯原子參與了臭氧層的破壞，其微觀示意圖如下：

綜合圖中①②③的反應(yīng)過程，寫出臭氧層被破壞的化學(xué)方程式　 　。

同學(xué)們在課外活動中設(shè)計了有關(guān)氣體的實驗。

（1）氣體的發(fā)生裝置如右圖所示。

① 此裝置若用于制備氧氣，應(yīng)在分液漏斗中盛放的藥品是   　；

若用于制備二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式是   　。

② 此裝置還可以驗證某氣體的化學(xué)性質(zhì)，請完成下表中的內(nèi)容。

③ 在不改變此實驗裝置的基礎(chǔ)上，同學(xué)們認為只要再增加一個操作，還可以驗證該氣體的其他化學(xué)性質(zhì)。增加的操作是   　。

（2）同學(xué)們又設(shè)計以下實驗研究某混合氣體的組成。

① 第一組：取三支試管，在其容積的二分之一   處做標記。分別充滿氣體（甲為CO₂，乙為A   氣體，丙為CO₂和A的混合氣）后倒扣在NaOH溶液中。最終觀察到的實驗現(xiàn)象如右圖所示。據(jù)此推測：氣體A的化學(xué)性質(zhì)有   　。

② 第二組：同學(xué)們利用右圖所示的裝置進行實驗。實驗步驟：關(guān)閉止水夾，向充滿丙的集氣瓶中注入10 mLNaOH溶液（足量），充分反應(yīng)后，冷卻至溫，打開止水夾。實驗現(xiàn)象是   　。

請根據(jù)下圖所示實驗，回答問題。

甲                     乙                           丙

（1）甲中可觀察到硫在氧氣中燃燒，發(fā)出   　火焰，此反應(yīng)的化學(xué)方程式是   　。

（2）乙中儀器a的名稱是   　，玻璃管中的現(xiàn)象是   　。該裝置的不足之處是   　。

（3）丙中銅片上的現(xiàn)象是   　，由此得出可燃物燃燒的條件是   　。

甲、乙、丙、丁、X都是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，它們之間的關(guān)系如下圖所示。（圖中“—”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件均已略去。）

（1）若上述物質(zhì)由C、O、Fe三種元素中的一種或幾種組  成。已知甲是常見的滅火劑，甲的化學(xué)式是   　， 丙和乙反應(yīng)的化學(xué)方程式是   　。                  

（2）若上述物質(zhì)由H、C、O、Fe四種元素中的一種或幾種組成，且只有一種物質(zhì)中含有金屬元素，并將題目中“丙—乙”改為“丙→乙”。已知甲也可用于滅火，則甲的化學(xué)式是   　。丙→丁的化學(xué)方程式是   　，此反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的   　反應(yīng)。

某電鍍廠排放的污水中含有CuSO₄、ZnSO₄和FeSO₄，為減少水污染及節(jié)約成本，回收重要原料硫酸鋅和有關(guān)金屬，設(shè)計如下圖所示流程。

    請回答：

（1）步驟①的操作是   　，步驟③使用的方法是   　。

（2）固體A的成分是   　，固體B的成分是   　。

（3）步驟④中反應(yīng)的化學(xué)方程式是   　。

根據(jù)下列表格中的信息回答問題。

（1）A、B實驗中數(shù)據(jù)變化關(guān)系與對應(yīng)圖像相符的是   　（填字母序號）。

（2）A中反應(yīng)的化學(xué)方程式是   　。充分反應(yīng)后，所得液體中氫元素的質(zhì)量分數(shù)是

   　（計算結(jié)果保留一位小數(shù)）。

（3）C中鐵生銹的條件是   　，觀察到的現(xiàn)象是   　。

水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。

（1）如圖甲所示。通電一段時間后，試管1中所收集的氣體為　 　，該實驗說明水是（2）小剛自制了一個簡易凈水器（如圖乙）凈化雨水，其中活性炭的主要作用是　 　。

經(jīng)過此凈水器得到的水仍然不是純水，若想得到純水可采用的方法是　 　。

（3）氫氣燃燒產(chǎn)物是水，被認為是最清潔的燃料，其制備及燃燒的過程中會發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)的微觀過程可用下圖表示：

圖一和圖二所出現(xiàn)的物質(zhì)中，共有　　 種含有氫元素的化合物，參加反應(yīng)的甲烷與生成水的質(zhì)量比為　　 （計算結(jié)果用最簡整數(shù)比表示）。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，能源和環(huán)境日益成為人們關(guān)注的焦點。

（1）煤、天然氣和   　通常稱為化石燃料。

（2）煤塊燃燒時，將煤塊粉碎成煤粉是為了使煤與空氣   　。

（3）上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好”。世博園內(nèi)使用電動車，有效地減少了二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳的排放，這些物質(zhì)中會引起溫室效應(yīng)的是   　；造成酸雨的是   　。

（4）低碳生活是指生活中要盡量減少能量消耗和材料消耗，從而降低二氧化碳的排放量。下列做法符合低碳生活理念的是   　（填字母序號）。

A．少用一次性的木筷       B．用完電器后拔掉插頭

C．大力發(fā)展火力發(fā)電       D．優(yōu)化建筑設(shè)計，研制新型保溫材料

原煤（含硫元素）在氧氣中不完全燃燒會生成CO、CO₂ 和SO₂。若測得CO、CO₂、和SO₂的混合氣體中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為24％，則其中SO₂的質(zhì)量分數(shù)可能是

A．10％              B．30％            C．50％           D．70％

鑒別日常生活中的下列各組物質(zhì)，操作1和操作2均有錯誤的是