對物質(zhì)進(jìn)行歸類整理，是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方法。下列歸類關(guān)系不相符的是

A.不銹鋼—金屬材料               B.維生素—人體所需的重要營養(yǎng)

C．氫氣—可燃性氣體              D.天然橡膠—有機(jī)合成材料

環(huán)境和資源是人類生存的基本條件。下列選項(xiàng)前后關(guān)系不正確的是

A.保護(hù)金屬資源—防止鐵制品生銹  B.提高糧食產(chǎn)量-合理使用農(nóng)藥和化肥

C.減少環(huán)境污染—大量使用化石燃料 D.減少水體污染—禁止使用含磷洗衣粉

下列關(guān)于空氣的說法錯(cuò)誤的是

A.木條在空氣中燃燒屬于物理變化  B.空氣是混合物

C.空氣中含量最多的氣體是氮?dú)?nbsp; D.二氧化碳排放到空氣中會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)

對物質(zhì)進(jìn)行歸類整理，是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方法。下列歸類關(guān)系不相符的是

A.不銹鋼—金屬材料               B.維生素—人體所需的重要營養(yǎng)

C．氫氣—可燃性氣體              D.天然橡膠—有機(jī)合成材料

環(huán)境和資源是人類生存的基本條件。下列選項(xiàng)前后關(guān)系不正確的是

A.保護(hù)金屬資源—防止鐵制品生銹  B.提高糧食產(chǎn)量-合理使用農(nóng)藥和化肥

C.減少環(huán)境污染—大量使用化石燃料 D.減少水體污染—禁止使用含磷洗衣粉

下列關(guān)于空氣的說法錯(cuò)誤的是

A.木條在空氣中燃燒屬于物理變化  B.空氣是混合物

C.空氣中含量最多的氣體是氮?dú)?nbsp; D.二氧化碳排放到空氣中會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)

一定質(zhì)量的稀H₂SO₄與40g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液恰好完全反應(yīng)。求：（1）參加反應(yīng)的NaOH溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為      g。（2）反應(yīng)生成Na₂SO₄的質(zhì)量。

科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式。鎖定探究目的，理清探究思路是探究過程中分析問題時(shí)常用的方法。請利用圖30中的裝置對相關(guān)問題展開探究。

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹竣偬骄慷�氧化碳的制備和性質(zhì)。②探究酸堿鹽的性質(zhì)。[來源:21世紀(jì)教育網(wǎng)]

【實(shí)驗(yàn)信息】①大理石中的雜質(zhì)不參加反應(yīng)且難溶于水。

②B裝置中銅網(wǎng)用粗銅絲固定，銅網(wǎng)和粗銅絲不參加反應(yīng)。

③探究過程不考慮空氣中的二氧化碳對實(shí)驗(yàn)的影響。

【實(shí)驗(yàn)步驟】

①連接儀器，檢查裝置氣密性。將塊狀大理石置于B裝置的銅網(wǎng)上。

②關(guān)閉止水夾K₂，打開止水夾K₁，打開分液漏斗活塞，向B裝置中裝入稀鹽酸，使其浸沒大理石后關(guān)閉分液漏斗活塞。

（1）B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為  ①  ，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的  ②  。

（2）A裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是  ①  ，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為  ②  。21世紀(jì)教育網(wǎng)

③當(dāng)B裝置中的物質(zhì)仍在反應(yīng)時(shí)，關(guān)閉止水夾K₁，打開止水夾K₂。一段時(shí)間后觀察到：B裝置中反應(yīng)逐漸停止，C、D裝置中溶液為紅色，且D裝置中有沉淀生成。

（3）D裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                         。

【實(shí)驗(yàn)拓展】反應(yīng)結(jié)束后對C、D裝置中的溶液進(jìn)行以下探究。（提示：溶質(zhì)不考慮酚酞）

（4）C裝置溶液中一定含的離子有                                  

（5）D裝置溶液中一定含有溶質(zhì)NaCl,原因有                          。

（6）D裝置溶液中溶質(zhì)組成的可能有                                 。

（7）如需完全除去D裝置溶液中除NaCl以外的其它溶質(zhì)，你選擇的物質(zhì)是    

實(shí)驗(yàn)室有一包純凈的鐵粉，小明為了探究金屬的化學(xué)性質(zhì)并測定鐵的相對原子質(zhì)量，設(shè)計(jì)了如圖29的實(shí)驗(yàn)。

【實(shí)驗(yàn)步驟】①取兩份質(zhì)量同為w克的鐵粉，分別置于質(zhì)量相等的A、B燒杯中。

②向裝有鐵粉的A燒杯中加入50克足量的稀硫酸；向裝有鐵粉的B燒杯中加入50克足量的硫酸銅溶液。

③充分反應(yīng)后進(jìn)行稱量。C燒杯和燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為m克，D燒杯和燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為n克。

（1）請寫出C燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式  ①  。通過C燒杯中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，你能得出的結(jié)論是  ②  。

（2）D燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為  ①  。此反應(yīng)可以證明鐵的金屬活動(dòng)性比銅  ②  （填“強(qiáng)”或“弱”）。[來源:21世紀(jì)教育網(wǎng)]

（3）鐵的相對原子質(zhì)量的表達(dá)式為          。

對比分析是化學(xué)研究和學(xué)習(xí)基本方法。甲、乙、丙三位同學(xué)利用圖28中的裝置，圍繞“用稱量的方法驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律并分析實(shí)驗(yàn)條件”這一探究目的開展活動(dòng)。

[實(shí)驗(yàn)步驟]

①如圖28所示，甲將白磷和反應(yīng)裝置、乙將裝有稀鹽酸的小試管和碳酸鈉粉末的燒杯，分別放在兩個(gè)托盤天平上，并用砝碼使天平平衡。丙對石棉網(wǎng)和打磨干凈的鎂條進(jìn)行稱量。

②三位同學(xué)分別利用裝置進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)。

③甲、乙同學(xué)在反應(yīng)結(jié)束且甲的裝置冷卻后，將反應(yīng)裝置及裝置內(nèi)的物質(zhì)放在反應(yīng)前使用的托盤天平上，觀察天平是否平衡。丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后稱量石棉網(wǎng)和石棉網(wǎng)上氧化鎂的質(zhì)量，比較反應(yīng)前后質(zhì)量。

【實(shí)驗(yàn)分析】

（1）請你仿照示例，完成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄和分析。

(2)比較甲、丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)有許多相似之處，如生成物都屬于下列選項(xiàng)中的      。

A、酸          B、氧經(jīng)物         C、堿          D、鹽

（3）通過對上述實(shí)驗(yàn)的對比分析，甲乙兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是正確的，但結(jié)論卻是錯(cuò)誤的。在實(shí)驗(yàn)操作完全正確的情況下，請分析導(dǎo)致丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)前后稱量質(zhì)量不相等的原因有                                        。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律。

【實(shí)驗(yàn)反思】（4）請從微觀角度分析化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律的原因是    。