對下列實驗指定容器中的液體，其解釋沒有體現(xiàn)液體的主要作用的是

某學(xué)生設(shè)計了下圖所示的四套裝置來制取CO₂，其中在制取時不能使反應(yīng)隨時發(fā)

生或停止的裝置為

（通過上下移動試管）（通過開啟或關(guān)閉止水夾）（同B）   （通過上下移動粗銅絲）

比較出真知。請你比較下列物質(zhì)性質(zhì)，在答案紙上填上“＞”“＝”或“＜”。

（1）沸點：液氮        液氧           （2）水蒸氣含量：呼出氣體     吸入空氣

（3） 密度：氧氣      空氣            （4）化學(xué)活潑性：氧氣        氮氣

在“氧氣、稀鹽酸、氯化鈉（食鹽主要成分）、稀有氣體、二氧化碳、氮氣”中

選擇適當?shù)奈镔|(zhì)填空：

（1）可用于醫(yī)療急救的是              

（2）能使澄清石灰水變渾濁的是__     __

（3）通電時可以發(fā)出不同顏色的光          

（4）新鮮的生雞蛋（雞蛋殼主要成分是碳酸鈣）得到“無殼雞蛋”所需          

寫下列反應(yīng)的化學(xué)表達式，并回答問題：

（1）鎂條燃燒                                ，鎂被用來制造焰火；

（2）加熱滴有石蕊的碳酸溶液                    ；實驗現(xiàn)象                  ；

（3）二氧化碳通入澄清的石灰水                                  ，這個反應(yīng)常被用來檢驗二氧化碳氣體；

（4）鐵絲在氧氣中燃燒                             ，把鐵絲繞成螺旋狀，為了      

以上反應(yīng)中（填序號，不一定全填），屬于化合反應(yīng)的有　  　，屬于分解反應(yīng)的有     　。

實驗是學(xué)習(xí)自然科學(xué)最有效方法。化學(xué)實驗中常常會出現(xiàn)意外情況，這是提升我們學(xué)科素養(yǎng)的良好機會，要根據(jù)具體情況區(qū)別對待，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如：

(1)用高錳酸鉀制氧氣時，用排水法收集到的氧氣呈紅色�？赡苠e誤操作是                     

(2)做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部破裂。可能錯誤操作是               

(3)用右圖裝置來制某氣體，分液漏斗中有液體，打開活塞時，發(fā)現(xiàn)液體只滴了一會兒就不再往下滴，檢查導(dǎo)管沒有堵塞，止水夾也沒夾乳膠管。

可能錯誤操作是                                       。

為了探究“水的凈化”過程，某實驗小組從河中取了水樣，觀察到：

A. 水樣呈黃色，有異味     B.水樣渾濁，有固體小顆粒。

現(xiàn)對水樣進行如下處理：

（1）向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進行       （填操作名稱），除去固體小顆粒，在此操作中，玻璃棒所起的作用是        。

再向濾液中加入活性炭，利用其        性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于

        變化（填“物理”或“化學(xué)”）

（2）若過濾結(jié)束，發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，可能的原因是

①                                 ②                               。

（3）同學(xué)們想知道所得濾液中是否溶解了某些固體物質(zhì)，可接著對濾液進行        （填

操作方法）。

實驗室現(xiàn)有下列儀器和用品，要進行該操作，必須用到的是（填序號）           。

①試管 ②鐵架臺（帶鐵圈） ③燒杯  ④酒精燈 ⑤濾紙 ⑥玻璃棒 ⑦量筒⑧蒸發(fā)皿

化學(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，請根據(jù)下列裝置圖回答問題。

A                                       B                                 C

(1)寫出儀器a、b的名稱a____       ___；b_      ______。

(2)寫出A圖中產(chǎn)生氣體的化學(xué)表達式___________       _________________。

(3)B圖中，把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭先滅，說明二氧化碳具有____      ___、___          、              性質(zhì)。這一性質(zhì)在實際生活中的應(yīng)用為___     ____。

(4)C圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是_____                        __。

(5)小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究。下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0．4mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄。請你分析回

答：

由實驗可知，鐵絲在氧氣中燃燒火星四射現(xiàn)象與鐵絲中                 有關(guān)

下圖是實驗室中用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖。實驗課上同學(xué)們用過氧化

氫溶液與二氧化錳混合制取并收集氧氣，試回答：

（1）用該方法制取氧氣的化學(xué)表達式是_____________________________________。

（2）該方法制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇___________。

（3）甲、乙、丙三名同學(xué)用所選裝置合作實驗過程中，膠塞突然彈飛，并有少量的液體濺到實驗臺和衣服上。就此異常現(xiàn)象三名同學(xué)探究如下：

【問   題】為什么膠塞會突然彈飛呢？

【查閱資料】①容器內(nèi)瞬間產(chǎn)生氣體過多，壓強過大，可能導(dǎo)致膠塞彈飛。

②化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度、接觸面積、溫度、催化劑等因素有關(guān)。

【猜   想】甲同學(xué)：導(dǎo)氣管堵塞或彎折造成的。

           乙同學(xué)：過氧化氫溶液用量過多造成的。

           丙同學(xué)：過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)過大造成的。

【分析驗證】通過檢查實驗裝置發(fā)現(xiàn)導(dǎo)氣管沒有堵塞、彎折的情況；與實驗成功的小組同學(xué)交流，得知各小組所用過氧化氫溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)均相同。于是他們否定了_________________兩名同學(xué)的猜想。請你設(shè)計實驗，驗證另一名同學(xué)的猜想是導(dǎo)致本次實驗?zāi)z塞彈飛的主要原因。

【交流反思】①老師建議他們可以通過改進發(fā)生裝置的方法，避免膠塞彈飛。你對所選的發(fā)生裝置有何改進設(shè)想？（語言敘述或畫圖均可）

②實驗結(jié)束后，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)衣服和手上出現(xiàn)有白色的斑點，手上還微微發(fā)痛。由此聯(lián)想到過氧化氫溶液還可能具有           性。

廚房里發(fā)生的下列變化中，屬于物理變化的是

A．蘋果腐爛          B．榨取果汁            C．面包發(fā)霉            D．菜刀生銹