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科目：
來(lái)源：化學(xué)教師培訓(xùn)習(xí)題04（解析版）
題型：選擇題
（2007?蘿崗區(qū)一模）下列物質(zhì)分離方法錯(cuò)誤的是（ ）
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科目：
來(lái)源：化學(xué)教師培訓(xùn)習(xí)題04（解析版）
題型：選擇題
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來(lái)源：化學(xué)教師培訓(xùn)習(xí)題04（解析版）
題型：選擇題
（2007?宿遷）將過(guò)量鐵粉投入盛有硫酸銅和硫酸鋅混合溶液的燒杯中，充分反應(yīng)后，過(guò)濾，留在濾紙上的物質(zhì)是（ ）
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來(lái)源：化學(xué)教師培訓(xùn)習(xí)題04（解析版）
題型：選擇題
已知IO
3-與I
-可發(fā)生反應(yīng)：IO
3-+5I
-+6H
+=3I
2+3H
2O，根據(jù)此反應(yīng)，可用試紙和一些生活中常見(jiàn)的物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明食鹽中存在IO
3-．可供選用的物質(zhì)有：①自來(lái)水②藍(lán)色石蕊試紙③碘化鉀淀粉試紙④淀粉⑤食鹽⑥食醋⑦白酒，進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)時(shí)必須使用的物質(zhì)是（ ）
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來(lái)源：化學(xué)教師培訓(xùn)習(xí)題04（解析版）
題型：填空題
化學(xué)是實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是展示化學(xué)的魅力．《初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中把既規(guī)定為化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．
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來(lái)源：化學(xué)教師培訓(xùn)習(xí)題04（解析版）
題型：填空題
在實(shí)驗(yàn)室配制溶液時(shí)，常涉及以下過(guò)程：①溶解②稱量③計(jì)算④裝瓶存放．請(qǐng)按要求回答問(wèn)題：
（1）現(xiàn)欲配制50g5%氯化鈉溶液，配制過(guò)程的先后順序是（填序號(hào)）．
（2）用已調(diào)節(jié)平衡的天平稱取氯化鈉固體時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏右，接下來(lái)的操作是．
（3）如果配制的氯化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于0.9%，則可能可能造成誤差的原因有（至少舉出三點(diǎn)）：
①；②；③．
（4）在溶解步驟中需要的儀器有、．
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來(lái)源：化學(xué)教師培訓(xùn)習(xí)題04（解析版）
題型：填空題
實(shí)驗(yàn)室常用過(guò)氧化氫與二氧化錳來(lái)制取氧氣，該反應(yīng)中二氧化錳的作用是；（填“能”或“不能”）將該藥品組合直接用啟普發(fā)生器來(lái)制取氧氣．
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來(lái)源：化學(xué)教師培訓(xùn)習(xí)題04（解析版）
題型：填空題
實(shí)驗(yàn)室也可用高錳酸鉀來(lái)制取氧氣．某同學(xué)想用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明高錳酸鉀溶液的紫紅色是MnO4-的顏色，而不是K+的顏色，他設(shè)計(jì)的下列實(shí)驗(yàn)步驟中沒(méi)有意義的是．
①將高錳酸鉀晶體加熱分解，所得固體質(zhì)量減少；
②觀察氯化鉀溶液沒(méi)有顏色，表明溶液中K+無(wú)色；
③在氯化鉀溶液中加入適量鋅粉振蕩，靜置后未見(jiàn)明顯變化，表明鋅與K+不反應(yīng)；
④在高錳酸鉀溶液中加入適量鋅粉振蕩，靜置后紫紅色褪去，表明MnO4-為紫紅色．
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來(lái)源：化學(xué)教師培訓(xùn)習(xí)題04（解析版）
題型：填空題
合理開(kāi)發(fā)和利用生活中的一些用品，可快捷簡(jiǎn)便地進(jìn)行一些基本操作，如注射器可代替化學(xué)儀器中的 等，兒童吸管可代替 ．
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來(lái)源：化學(xué)教師培訓(xùn)習(xí)題04（解析版）
題型：填空題
NO和NO
2具有下列不同性質(zhì)：（1）通常情況下，NO是無(wú)色氣體，難溶于水；NO
2是紅棕色氣體，易溶于水；（2）NO
2與水反應(yīng)為3NO
2+H
2O=2HNO
3+NO．如圖，將一支充滿NO
2氣體的試管倒立在燒杯中，試分析反應(yīng)完全后可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
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