科目: 來源:2011-2012學(xué)年廣東省珠海市九年級第三次模擬考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)存放在燒杯中一段時(shí)間后,質(zhì)量變大且變質(zhì)的是( )
①濃鹽酸 ②濃氨水 ③燒堿 ④食鹽 ⑤生石灰 ⑥稀硫酸
A.①⑥ B.②③⑤ C.③⑤ D.②③④
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年廣東省珠海市九年級第三次模擬考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
只用下列鑒別方法不能把待鑒別的物質(zhì)區(qū)分開的是( )
選項(xiàng) |
待鑒別的物質(zhì) |
鑒別方法 |
A |
軟水、硬水 |
加肥皂水,攪拌,觀察產(chǎn)生泡沫多少 |
B |
氯化鉀、硫酸鉀、磷礦粉 |
看外觀,再加水,觀察是否溶于水 |
C |
氯化鈉、鹽酸、氫氧化鋇 |
加紫色石蕊試液,觀察溶液顏色變化 |
D |
腈綸、棉纖維、羊毛纖維 |
燃燒,聞燃燒產(chǎn)生的氣味,觀察燃燒情況和灰燼 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年廣東省珠海市九年級第三次模擬考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
在一密閉容器中,有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定的條件下,充分反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量如下表:
物質(zhì) |
甲 |
乙 |
丙 |
丁 |
反應(yīng)前質(zhì)量(g) |
4 |
1 |
42 |
10 |
反應(yīng)后質(zhì)量(g) |
待測 |
20 |
6 |
31 |
完全反應(yīng)后,甲的“待測”值應(yīng)為:( )
A. 10 B. 8 C. 4 D. 0
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年廣東省珠海市九年級第三次模擬考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
向H2SO4和CuSO4的混合溶液中,不斷加入NaOH溶液,下列圖像橫坐標(biāo)表示加入NaOH溶液質(zhì)量,縱坐標(biāo)表示反應(yīng)的有關(guān)變化情況,其中正確的是( )
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年廣東省珠海市九年級第三次模擬考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)與探究題
日常生活與化學(xué)有著密切的聯(lián)系。
(1)用化學(xué)式填寫:食鹽、熟石灰、干冰三種物質(zhì),可改良酸性土壤的是 可用作調(diào)味品的是 。
(2)某品牌奶粉包裝袋上標(biāo)出的配料如圖所示:
該產(chǎn)品配料中能提供能量的是 , 人體缺鐵會引起貧血,該奶粉中 物質(zhì)可以補(bǔ)充鐵元素。
(3)旅游時(shí)若不小心被蚊蟲叮咬(蚊蟲能分泌出蟻酸),下列物質(zhì)可用于涂抹以減輕疼痛的是 。
A.食醋 B.食鹽水 C.肥皂水 D、燒堿溶液
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年廣東省珠海市九年級第三次模擬考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
空氣、水、燃料、材料是人類賴以生存的自然資源。
(1)人類時(shí)刻都離不開空氣,是因?yàn)榭諝庵械难鯕饽?u> 。
(2)為了保護(hù)環(huán)境,用煤作燃料的煤爐要適當(dāng)增加進(jìn)風(fēng)口,將煤粉吹起使之劇烈燃燒,請解釋這種做法能使煤完全燃燒的原因是 。
(3)上海世博會將實(shí)現(xiàn)環(huán)保世博、生態(tài)世博目標(biāo),下列做法中不符合這一目標(biāo)的是____________(填序號)。
A.部分國家的展館使用可降解的建筑材料
B.把世博會期間產(chǎn)生的垃圾焚燒或深埋處理
C.某些館的外殼使用非晶硅薄膜,以充分利用太陽能
D.停車場安裝了催化光解設(shè)施,用于處理汽車尾氣
(4)下列服裝所使用的材料中,屬于有機(jī)合成材料的是 (填序號)。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年廣東省珠海市九年級第三次模擬考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:探究題
下圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,據(jù)圖回答:
(1)t1℃時(shí)三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是__________,
(2)t2℃時(shí)三種物質(zhì)的飽和溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是__________,
(3)t1℃時(shí)30gA物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌形成的溶液質(zhì)量是__________g。
(4)將t1℃時(shí)A、B、C三種物質(zhì)飽和溶液的溫度升高到t2℃時(shí),三種溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的關(guān)系是______________。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年廣東省珠海市九年級第三次模擬考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
下列A~D是初中化學(xué)中的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,請按要求填空:
(1)A實(shí)驗(yàn)試管2中產(chǎn)生的氣體是 (填化學(xué)式),該實(shí)驗(yàn)證明了 。
(2)C實(shí)驗(yàn)說明氧氣的體積約占空氣的 ,下列操作不妥的是 (填序號)。
①檢查裝置氣密性 ②實(shí)驗(yàn)前夾緊止水夾
③冷卻后再打開止水夾 ④用硫粉代替紅磷
(3)若用D裝置除去O2中的水蒸氣,該液體試劑為 ;醫(yī)院還用此裝置來觀
察給病人的輸氧情況,導(dǎo)管 (填“a”或“b”) 應(yīng)連接病人吸氧氣的塑膠管。
(4)上述實(shí)驗(yàn)中操作錯(cuò)誤的是 (填字母)。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年廣東省珠海市九年級第三次模擬考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
我國科學(xué)家侯德榜為我國純堿和氮肥工業(yè)技術(shù)的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。下圖是侯氏聯(lián)合制堿法和西方索爾維制堿法的工藝流程。已知有關(guān)物質(zhì)重要反應(yīng)的化學(xué)方程式如下:2NH4Cl +X====2NH3↑+CaCl2+2H2O NH4Cl ==== NH3↑+HCl↑
根據(jù)以上信息回答下列問題。
(1)鹽水精制的過程是除去溶液中各種雜質(zhì)的過程。為將鹽水中含有的MgCl2沉淀除去,可以向其中加入過量的燒堿.此時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,將混合液中不溶物除去的實(shí)驗(yàn)方法是 ;溶液中多余燒堿可以加 (填試劑名稱)來除去,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(2)氨堿工業(yè)最關(guān)鍵的一步是:在加壓的條件下不斷向飽和的氨鹽水中通人二氧化碳?xì)怏w,溶液中會有碳酸氫鈉晶體析出。試分析該流程需要“加壓”的原因是:____________ 。
(3)在氨堿工業(yè)的歷史上,如何處理流程中剩余的氯化銨溶液,出現(xiàn)了兩種工藝:一是“索爾維法”,即在氯化銨溶液中加入物質(zhì)X (填化學(xué)式),產(chǎn)生了可循環(huán)使用的氨氣和大量固體廢棄物氯化鈣;二是我國化學(xué)家侯德榜發(fā)明的“聯(lián)合制堿法”,即在氯化銨溶液中加入適量氯化鈉晶體.降低了氯化銨的 ,使氯化銨晶體單獨(dú)析出得到另一種產(chǎn)品——氮肥。氯化鈉溶液則可以循環(huán)利用。
(4)在氨堿工業(yè)處理剩余的氯化銨溶液時(shí).為何不直接蒸發(fā)結(jié)晶析出氯化銨固體?
答: 。
【解析】(1)氫氧化鈉和氯化鎂生成氫氧化鎂沉淀和氯化鈉,分離固液混合物,要采用過濾的方法,氫氧化鈉和鹽酸生成氯化鈉和水,(2) 氣體的溶解度隨著壓強(qiáng)的增大而增大,(3)根據(jù)生成物是氨氣和氯化鈣可知X為Ca(OH)2 ,氯化鈉溶解溶液減少,是氯化銨的溶解度降低,(4)氯化銨受熱易分解
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年廣東省珠海市九年級第三次模擬考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:推斷題
有一包固體粉末,可能由CaCO3、Na2SO4、Na2CO3、CuSO4、BaCl2中的一種或幾種組成。為確定其組成,化學(xué)興趣小組的同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):
(1)將固體粉末加入足量水中,充分?jǐn)嚢璧玫桨咨恋,上層清液為無色。由此判斷,該粉末中一定不含有__________;
(2)若向上述白色沉淀中滴加足量稀硝酸,沉淀部分溶解。由不溶解的沉淀可判斷出,該粉末中一定含有_______;寫出沉淀部分溶解可能發(fā)生反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式_______________。
(3)通過實(shí)驗(yàn)得出,此固體粉末的組成可能有哪幾種情況(每種情況用化學(xué)式表示,可不填滿):
______________ ; _______________;_______________;___________________。
【解析】(1)混合物組成推斷最關(guān)鍵的是要對特征性的物質(zhì)和特征性的反應(yīng)要掌握牢固,比如有顏色的物質(zhì),硫酸銅等含銅離子的化合物、含鐵的化合物等,還有就是特征性的反應(yīng),如加入石灰水變渾濁等,加入稀硝酸沉淀不溶解蘊(yùn)含AgCl或者BaSO4存在.
(2)而對于混合固體加入水中,得到沉淀,可能是新生成的沉淀,也可能是本來混合物中就有不溶于水的物質(zhì).所以在分析時(shí)要注意各種可能的存在.
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