科目: 來源:化學(xué)教研室 題型:013
下列說法正確的是
[
]A
.電解水生成氫氣和氧氣,說明水中含有氫氣和氧氣B
.同種物質(zhì)分子的性質(zhì)相同,不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同C
.物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的,分子又是由原子構(gòu)成的D
.只有同種原子才可以構(gòu)成分子,不同種原子不能構(gòu)成分子查看答案和解析>>
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1999
年度諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者Ahmed.H.Zewail開創(chuàng)了“飛秒()化學(xué)”的新領(lǐng)域,使運(yùn)用激光光譜技術(shù)觀測(cè)化學(xué)反應(yīng)的分子中原子的運(yùn)動(dòng)成為可能.你認(rèn)為該技術(shù)不能觀察到的是[
]A
.化學(xué)反應(yīng)中原子的運(yùn)動(dòng)B
.化學(xué)變化中反應(yīng)物分子的分解C
.原子核內(nèi)部結(jié)構(gòu)D
.化學(xué)變化中生成物分子的形成查看答案和解析>>
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下列說法不正確的是
[
]A
.經(jīng)沉淀、過濾等凈化處理后,渾濁的水變澄清了,變成了純水B
.通過煮沸的方法,一般可降低水的硬度C
.用硬水洗衣服,既浪費(fèi)肥皂也洗不凈衣服D
.通過蒸餾凈化處理可軟化硬水查看答案和解析>>
科目: 來源:化學(xué)教研室 題型:013
近代著名化學(xué)家道爾頓在著作中說:“一切物質(zhì)都是由數(shù)量巨大的、極微小的粒子
(原子)構(gòu)成的,這些粒子間通過引力互相結(jié)合,我們不能創(chuàng)造原子,不能分裂原子,我們能實(shí)現(xiàn)的變化,無非把原先結(jié)合在一起的原子分開,或原先分開的原子結(jié)合起來.”有人對(duì)其觀點(diǎn)作了如下修正,你認(rèn)為其中正確的是[
]①“一切物質(zhì)”應(yīng)改為“有的物質(zhì)”
②“變化”只能指“化學(xué)變化”而不能指其他任何變化
③不能“創(chuàng)造”或“分裂”原子應(yīng)指明不能用物理變化或化學(xué)變化的方法“創(chuàng)造”或“分裂”原子
A .①② |
B .①③ |
C .②③ |
D .①②③ |
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科目: 來源:化學(xué)教研室 題型:013
近來有研究報(bào)告稱,除去“普通水”里含有的氮?dú)夂脱鯕夂,水的去污能力將大大增?qiáng).對(duì)此下列理解不正確的是
[
]A
.“普通水”含有氮分子B
.“普通水”含有氧分子C
.除去氧氣后的水就不再含有氧元素D
.氮?dú)夂脱鯕庠谒杏幸欢ǖ娜芙庑?/P>查看答案和解析>>
科目: 來源:化學(xué)教研室 題型:013
原子與分子的區(qū)別是
[
]A
.分子大,原子小B
.原子組成分子,分子組成物質(zhì)C
.分子重,原子輕D
.化學(xué)反應(yīng)中分子可分,原子不可分查看答案和解析>>
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氫氣是一種很有前途的能源,以水為原料大量制取氫氣最理想的途徑是
[
]A
.利用太陽能直接使水分解制氫氣B
.以焦炭和水為原料制氫氣C
.用熾熱的鐵和水反應(yīng)制氫氣D
.由熱電廠提供電力電解水制氫氣查看答案和解析>>
科目: 來源:化學(xué)教研室 題型:013
理論上電解水時(shí)生成氫氣和氧氣的體積比為
2∶1,但實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)得氫氣和氧氣的體積比略大于2∶1,針對(duì)這一發(fā)現(xiàn),你認(rèn)為下列做法中不可取的是[
]A
.反復(fù)實(shí)驗(yàn)多次查找原因B
.實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多,可以認(rèn)為實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成功C
.大膽提出假設(shè),氧氣比氫氣易溶于水D
.查找實(shí)驗(yàn)裝置是否漏氣查看答案和解析>>
科目: 來源:化學(xué)教研室 題型:013
下列說法正確的是
[
]A
.只要是澄清透明的水都是純水B
.軟水是含有較少或不含可溶性鈣、鎂化合物的水C
.用硬水洗衣服比用軟水洗衣服效果好D
.長(zhǎng)期飲用純水對(duì)身體有益無害查看答案和解析>>
科目: 來源:化學(xué)教研室 題型:013
如圖為水的三態(tài)變化時(shí)的粒子示意圖,則下列敘述中正確的是
[
]A
.在狀態(tài)甲時(shí),其體積和形狀不隨容器改變B
.狀態(tài)乙是水蒸氣C
.蒸發(fā)是由狀態(tài)丙轉(zhuǎn)變成狀態(tài)乙的現(xiàn)象D
.由狀態(tài)乙轉(zhuǎn)變成狀態(tài)甲時(shí),需吸收熱量查看答案和解析>>
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