18．某人左側(cè)軀體半身不遂，這是由于此人大腦皮層中有什么地方受損（　�。�
A．大腦左半球軀體運(yùn)動(dòng)中樞B．大腦右半球軀體運(yùn)動(dòng)中樞
C．大腦左半球軀體感覺中樞D．大腦右半球軀體感覺中樞

分析 腦包括大腦、小腦、腦干．大腦是由左右兩個(gè)半球組成．大腦半球的表層是灰質(zhì)，稱為大腦皮層，大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞，可以劃分為若干個(gè)功能區(qū)．如軀體運(yùn)動(dòng)中樞（管理身體對(duì)側(cè)骨骼肌的隨意運(yùn)動(dòng)）、軀體感覺中樞（管理身體對(duì)側(cè)皮膚、肌肉等處的感覺）、視覺中樞、聽覺中樞、以及人類特有的語言中樞等．

解答 解：大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞，在大腦皮層上由于軀體運(yùn)動(dòng)中樞是管理身體對(duì)側(cè)骨骼肌的隨意運(yùn)動(dòng)的，所以如果是左側(cè)軀體半身不遂，這是由于損傷了右側(cè)的軀體運(yùn)動(dòng)中樞．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于腦的結(jié)構(gòu)和功能，可結(jié)合著具體的實(shí)例掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)基因、性狀的敘述，正確的是（　�。�
A．基因能夠控制性狀，所以能控制生物體的全部生命活動(dòng)
B．所有細(xì)胞都能將遺傳信息完全表達(dá)出來
C．所有隱性基因的信息都不能表達(dá)出來
D．控制單、雙眼皮的基因位于同一對(duì)染色體上

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．食物中，不需要消化就能被消化道直接吸收的物質(zhì)是（　�。�
A．饅頭中的淀粉B．蔬菜中的維生素C．豆?jié){中的蛋白質(zhì)D．油條中的脂肪

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是在顯微鏡下看到的血液涂片圖，下列說法不正確的是（　�。�
A．1是血漿，其中含量最多的物質(zhì)是蛋白質(zhì)
B．當(dāng)3增多時(shí)，人體可能患有炎癥
C．在顯微鏡下最不易找到的血細(xì)胞是2
D．4之所以呈現(xiàn)紅色是因?yàn)榧?xì)胞中含有血紅蛋白

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．某興趣小組做“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了如下兩組實(shí)驗(yàn)（①和②是試管編號(hào)）其中有一處不合理的地方，下列的更改正確的是（　�。�
　編號(hào)加入物質(zhì)　控制條件　檢驗(yàn)方法　
①淀粉液+2mL唾液　充分?jǐn)嚢瑁?00℃水浴10分鐘加2滴碘液　
②淀粉液+2mL清水　充分?jǐn)嚢瑁?00℃水浴10分鐘加2滴碘液　
A．②號(hào)清水的量改為1mLB．100℃水浴改為37℃水浴
C．碘液改為雙縮脲試劑D．①號(hào)的10分鐘改為1分鐘

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．有人作了如下的實(shí)驗(yàn)
A實(shí)驗(yàn)：取活的禽流感病毒注射在一只雞的體內(nèi)，不久，此雞死亡．
B實(shí)驗(yàn)：取滅活的禽流感病毒注射在另一只雞的體內(nèi)，經(jīng)過幾周后，再取活的禽流感病毒注射在它的體內(nèi)，結(jié)果它存活下來．
據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：
（1）B實(shí)驗(yàn)中說明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的抗體，雞產(chǎn)生的這種免疫是特異性免疫．
（2）將另一種病毒注射經(jīng)過B實(shí)驗(yàn)處理的雞體內(nèi)，雞是否存活？不能為什么？抗體具有專一性，抵抗禽流感的病毒對(duì)其他的病的病原體無效．
（3）人類的計(jì)劃免疫，相當(dāng)于上述實(shí)驗(yàn)中的B實(shí)驗(yàn)（B實(shí)驗(yàn)或A實(shí)驗(yàn)）．
（4）A實(shí)驗(yàn)中的雞在實(shí)驗(yàn)中的作用是對(duì)照．
（5）帶病毒的雞對(duì)健康的人來說是傳染源，健康人可稱為易感人群，病雞焚燒或深埋屬于傳染病預(yù)防措施的控制傳染源．
（6）禽流感的病原體是禽流感病毒．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列營養(yǎng)成分能被小腸絨毛的毛細(xì)淋巴管吸收的是（　�。�
A．酒精B．氨基酸C．脂肪酸D．水

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．用高產(chǎn)倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥進(jìn)行        的方法，獲得了高產(chǎn)抗伏倒的小麥新品種．（　�。�
A．雜交B．移植C．培育D．移植培育

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．探究題1747年，有位科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)法得出了“維生素C可以治療壞血病”這個(gè)結(jié)論．他將l2名病情嚴(yán)重的壞血病患者分組進(jìn)食，其中A組：每人每天給2個(gè)橘子和l個(gè)檸檬，B組不給橘子和檸檬．據(jù)觀察，A組進(jìn)食6天后病情大為減輕，26天后A組都恢復(fù)了健康，另外B組病情沒有明顯改善，請(qǐng)用科學(xué)探究的基本步驟分析．并回答下列問題．
（1）看了該實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為他所要探究的實(shí)驗(yàn)變量是維生素C．為了保障實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理性，除實(shí)驗(yàn)變量外對(duì)影響實(shí)驗(yàn)的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置A（填字母代號(hào)）．
A．相同的條件     B．不同的條件     C．相對(duì)的條件      D．相似的條件
（2）科學(xué)家所提出的探究實(shí)驗(yàn)問題是維生素C能否治療壞血�。�
（3）根據(jù)提出的問題，作出假設(shè)：維生素C能（不能）治療壞血�。�
（4）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，A組為實(shí)驗(yàn)組；B組為對(duì)照組．
（5）該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是A組病人恢復(fù)了健康，B組病人病情沒有明顯的改善．

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