【題目】李勇同學(xué)在課余時(shí)間,對(duì)下列四種生物進(jìn)行了觀察,并做了詳細(xì)記錄。其記錄有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A. A是銀杏,屬于裸子植物,圖中的果實(shí)實(shí)際上是它的種子,因種皮為白色的硬殼,俗稱白果
B. B是葫蘆蘚,因?yàn)槠鋵?duì)有毒氣體敏感,所以可以作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物
C. C是腎蕨,形態(tài)優(yōu)美,可供觀賞,喜歡陰濕環(huán)境,靠孢子繁殖
D. D是水綿,生活在水中,細(xì)胞中含杯狀葉綠體,沒有根莖葉的分化
【答案】D
【解析】圖中是銀杏,都能產(chǎn)生種子,用種子繁殖后代,但種子外無果皮包被著,種子裸露,不能形成果實(shí),因此屬于裸子植物,圖中的“果實(shí)”實(shí)際上是它的種子,因種皮為白色的硬殼.俗稱“白果”,A正確;圖中是葫蘆蘚,屬于苔蘚植物,苔蘚植物的葉只有一層細(xì)胞,二氧化硫等有毒氣體很容易從背腹兩面侵入葉細(xì)胞,使苔蘚植物的生存受到威脅.因此人們通常把當(dāng)做監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物,B正確;圖中是腎蕨屬于蕨類植物,蕨類植物有根、莖、葉的分化,不結(jié)種子,用孢子繁殖后代,蕨類植物的受精離不開水,適于生活在陰濕處。形態(tài)優(yōu)美,可供觀賞,C正確;圖中是衣藻,是單細(xì)胞藻類植物,細(xì)胞內(nèi)有杯狀的葉綠體,沒有根莖葉的分化,D錯(cuò)誤。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。
(1)若該圖表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還需要補(bǔ)充的組成成分是_____和非生物部分。
(2)請(qǐng)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中鷹獲得能量最多的一條食物鏈:_____。鷹體內(nèi)的能量最終來自于_____。鷹與蛇之間的關(guān)系是_____。
(3)在該生態(tài)系統(tǒng)中鼠與兔的生殖發(fā)育特點(diǎn)是_____,蝗蟲的發(fā)育特點(diǎn)是_____。
(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中,鷹與食蟲的鳥同屬鳥類,原始鳥類是由_____進(jìn)化來的。
(5)該生態(tài)系統(tǒng)中的草通過光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣,維持著生物圈中_____的相對(duì)平衡。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】粽子是端午節(jié)不可缺少的美食,主要原料是糯米,也有加入豆子、豬肉等。
(1)粽子中的淀粉,在消化道的_________開始消化,而蛋白質(zhì)在[____] 胃中初步消化。
(2)人體的①器官能分泌_________,促進(jìn)粽子中脂肪的消化。
(3)粽子被消化后,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要通過消化道的[ ④ ]__________進(jìn)行吸收。
(4)粽子中的水分可被_________、_______、__________這些器官吸收。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為綠色開花植物不同結(jié)構(gòu)層次的示意圖,下列敘述中不正確的是( )
A. a是指細(xì)胞分裂過程B. b是指細(xì)胞分化過程
C. 丁屬于器官這個(gè)結(jié)構(gòu)層次D. 戊屬于系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組開展了“鳥適于飛行的特點(diǎn)”探究。
(1)從上圖所示的幾個(gè)方面發(fā)現(xiàn),鳥的體形呈________型,有利于減少飛行時(shí)的阻力;體表被覆羽毛,前肢變成翼。
(2)與鳥一樣會(huì)飛的無脊椎動(dòng)物類群是_________________。
(3)鳥在飛翔時(shí),除了用肺呼吸外,還用____________輔助呼吸。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖中圓圈表示三種植物具有的特征,重合部分表示它們的共同特征,以下說法正確的是( )
A. Ⅰ表示有根、莖、葉的分化
B. Ⅰ表示能產(chǎn)生孢子
C. Ⅱ表示能形成果實(shí)
D. Ⅱ表示能產(chǎn)生種子
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】今年年初,霧霾在我國(guó)華東、華北地區(qū)大范圍彌漫,多地城市陷入嚴(yán)重空氣污染。小明在“關(guān)注霧霾”主題班會(huì)上提出了下列治霧霾措施,其中不合理的是( )
A. 擴(kuò)大綠化面積 B. 嚴(yán)禁焚燒秸稈
C. 增加火力發(fā)電 D. 發(fā)展公共交通
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