(2009?贛州)下列有關(guān)植物的呼吸作用和光合作用的敘述,正確的是( 。
分析:由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道:(1)光合作用的公式:二氧化碳+水
葉綠體
有機(jī)物+氧+能量;(2)呼吸作用的公式:有機(jī)物+氧
線粒體
二氧化碳+水,據(jù)此可以解答本題.
解答:解:植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程;而呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量的過(guò)程,光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:
  區(qū)別 聯(lián)系
場(chǎng)所 原料 條件 產(chǎn)物 能量
光合作用 葉綠體 二氧化碳、水 有機(jī)物、氧氣 儲(chǔ)存能量 相互對(duì)立
相互依存
呼吸作用 所有的活細(xì)胞 有機(jī)物、氧氣 有無(wú)光皆可 二氧化碳、水 釋放能量
A、光合作用只有在含有葉綠體的細(xì)胞中進(jìn)行,而呼吸作用是在所有活細(xì)胞中進(jìn)行.故符合題意;
B、光合作用需要光,因此光合作用只有在白天進(jìn)行,呼吸作用不需要光,因此呼吸作用全天都能進(jìn)行.故不符合題意;
C、白天光合作用、呼吸作用同時(shí)進(jìn)行,夜間不進(jìn)行光合作用而進(jìn)行呼吸作用.故不符合題意;
D、光合作用把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中,因此光合作用儲(chǔ)存能量,呼吸作用氧化有機(jī)物釋放的能量.故不符合題意.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解光合作用和呼吸作用是關(guān)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2009?贛州)將一個(gè)寫(xiě)有字母“b”的玻片放在顯微鏡下觀察,看到的物像是( 。

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(2009?贛州)在正常情況下,女性卵細(xì)胞中的染色體組成是( 。

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(2009?贛州)根據(jù)如圖回答問(wèn)題
(1)氣體1和氣體2進(jìn)出葉片的“窗口”是
氣孔
氣孔

(2)當(dāng)此圖表示光合作用時(shí),氣體l表示
二氧化碳
二氧化碳
,氣體2表示
氧氣
氧氣
;當(dāng)此圖表示呼吸作用時(shí).氣體1 表示
氧氣,
氧氣,
,氣體2表示
二氧化碳
二氧化碳

(3)植物的根從土壤中吸收水和
無(wú)機(jī)鹽
無(wú)機(jī)鹽
,通過(guò)植物的
導(dǎo)
導(dǎo)
管向上運(yùn)輸.葉片在光合作用過(guò)程中制造的有機(jī)物通過(guò)植物的
管向下運(yùn)輸.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?贛州)下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法.請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按如圖裝置好后,光照2~3小時(shí).
(1)該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是:植物進(jìn)行光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳
作原料.
(2)實(shí)驗(yàn)中,A組對(duì)B組起
對(duì)照
對(duì)照
作用.
(3)25%的氫氧化鈉溶液具有吸收
二氧化碳
二氧化碳
 的作用.
(4)取下葉片A和B,脫去葉片中的葉綠素,分別滴入碘液,不能變藍(lán)的葉片是
A
A

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?贛州)下表是某家庭成員某些特征的調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)據(jù)表回答問(wèn)題:

  • <span id="xggbr"></span>
  • 女兒
    眼瞼 雙眼皮 雙眼皮 單眼皮
    耳垂 有耳垂 無(wú)耳垂 有耳垂(1)雙眼皮與單眼皮、有耳垂與無(wú)耳垂在遺傳學(xué)上稱為
    相對(duì)
    相對(duì)
    性狀.
    (2)父母是雙眼皮,而女兒是單眼皮,此現(xiàn)象為
    變異
    變異

    (3)若控制雙眼皮的基因用A表示,控制單眼皮的基因用a表示,則母親的基因組成是
    Aa
    Aa

    (4)若控制有耳垂的基因用B表示,控制無(wú)耳垂的基因用b表示,則女兒的基因組成是
    Bb
    Bb

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