【題目】?jī)和A(yù)防接種的目的在于（ ）

A. 控制傳染源 B. 切斷傳播途徑

C. 保護(hù)易感人群 D. 三種說(shuō)法都正確

【答案】C

【解析】試題分析：傳染病的預(yù)防措施：控制傳染源：五早（早發(fā)現(xiàn)、報(bào)告、診斷、治療、隔離）對(duì)患病動(dòng)物進(jìn)行深埋、焚燒處理；切斷傳播途徑：注意個(gè)人、環(huán)境衛(wèi)生，做好環(huán)境消毒，消滅媒介生物；保護(hù)易感人群：預(yù)防接種，加強(qiáng)鍛煉，不與傳染源接觸。因此，兒童預(yù)防接種的目的在于保護(hù)易感人群。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】同種生物同種性狀的不同表現(xiàn)類型稱為相對(duì)性狀．下列哪一組是相對(duì)性狀（　�。�
A.單眼皮與雙眼皮
B.黑發(fā)與藍(lán)眼
C.近視與色盲
D.身高與體重

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】屬于特異性免疫的是 （ ）

A. 體液中含有殺菌物質(zhì) B. 皮膚和呼吸道纖毛能阻擋病原體的侵入

C. 脾臟和淋巴中有吞噬細(xì)胞 D. 嬰兒接種卡介苗后，可預(yù)防結(jié)核病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】雞冠有兩種性狀﹣﹣玫瑰冠和單冠．若親代個(gè)體都為玫瑰冠，后代個(gè)體中有玫瑰冠和單冠（R表示顯性基因，r表示隱性基因）．則下列推斷正確的是（ ）

A.親代的玫瑰冠的基因型均為Rr
B.玫瑰冠是隱性性狀
C.子代的玫瑰冠的基因型均為Rr
D.單冠屬于顯性性狀

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】雌蛙與雄蛙之間抱對(duì)的意義是（ ）

A．捉住雌蛙，防止雌蛙逃走

B．培養(yǎng)感情，建立起相對(duì)穩(wěn)定的配偶關(guān)系

C．雌蛙與雄蛙之間的識(shí)別

D．雌蛙與雄蛙同時(shí)排出卵細(xì)胞和精子，提高卵細(xì)胞受精的可能性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某些微小生物的形態(tài)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

（1）觀察以上生物，C的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的 組成，它必須 在其他生物的細(xì)胞內(nèi)。

（2）A與D的結(jié)構(gòu)相比，A的特征是 ，D是通過 來(lái)繁殖后代的。

（3）釀酒、做面包時(shí)，離不開〔 〕 （〔 〕內(nèi)填字母，橫線填名稱）。

（4）在日常生活中，制酸奶、泡菜要用到 （填字母）類生物。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某人因失血過多，需要輸血急救。驗(yàn)血結(jié)果，此人的血液與A型血清和B型血清均發(fā)生凝集反應(yīng)，由此可知，此人的血型為

A.A型 B.AB型 C.B型 D.O型

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)基因的位置描述，最確切的是（ ）

A. 在細(xì)胞質(zhì)內(nèi) B. 在細(xì)胞核內(nèi) C. 在DNA上 D. 在染色體上

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人在吸氣、呼氣時(shí)胸廓上下徑、膈、肺的變化模型，依圖回答下列問題：

（1）圖中的①相當(dāng)于 ， 它能使吸入的空氣變溫暖、和清潔，并保證順暢通過．
（2）圖中的②相當(dāng)肺部的 ， 它的壁很薄，只由一層扁平的構(gòu)成，便于它與血液之間進(jìn)行 ．
（3）圖中的③相當(dāng)于 ， 它現(xiàn)在屬于狀態(tài)．
（4）A圖表示狀態(tài)，此時(shí)肋間肉和膈肌 ， 使胸腔容縮小，肺隨縮小，肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng) ， 氣體便被呼出．

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同步練習(xí)冊(cè)答案