19.近年來,我國部分地區(qū)地震造成一定傷亡及財產(chǎn)損失.某次地震后,王某被一根木梁壓在他的腰部,動彈不得,下肢有創(chuàng)傷,頭部、面部未見明顯外傷,神志清醒.救援人員搬走他身上的木梁,然后對其進行診斷、救治和護理.請據(jù)圖回答問題:
(1)醫(yī)生用棉棒刺激王某的足底皮膚,王某的足立即縮回,說明他的脊髓反射功能正常,根據(jù)右圖所示,寫出縮足反射的途徑5→4→3→2→1(用數(shù)字和箭頭表示).
(2)醫(yī)生在檢查其腦部是否受傷時,要求其在閉眼狀態(tài)下用食指觸摸自己的鼻尖,他始終不能準確觸摸,由此判斷受傷部位是小腦.
(3)王某下肢創(chuàng)傷處有暗紅色血液連續(xù)不斷地流出,由此判斷出血的血管是靜脈,可以采用止血帶止血法或指壓止血法在遠心端(用“遠心端”或“近心端”填空)止血.
(4)當醫(yī)生對其進行心理疏導談及地震情景時,王某表現(xiàn)出恐懼和語無倫次等緊張現(xiàn)象,這種反射類型是條件反射,參與該反射的神經(jīng)中樞位于大腦皮層.

分析 圖中結構名稱為:1效應器、2傳出神經(jīng)、3脊髓、4傳入神經(jīng)、5感受器、6上行的神經(jīng)纖維、7大腦、8下行的神經(jīng)纖維、9白質(zhì).

解答 解:(1)圖示反射活動的結構基礎稱為反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應器;在圖中5為感受器,4為傳入神經(jīng),3為神經(jīng)中樞,2為傳出中樞,1為效應器;所以完成該反射的途徑為:5感受器→4傳入神經(jīng)→3神經(jīng)中樞→2傳出神經(jīng)→1效應器.
(2)腦位于顱腔內(nèi),包括大腦、小腦和腦干三部分,大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動的最高級中樞;小腦的主要功能是使運動協(xié)調(diào)、準確,維持身體的平衡;腦干的灰質(zhì)中含有一些調(diào)節(jié)人體基本生命活動的中樞(如心血管中樞、呼吸中樞等);脊髓位于脊柱的椎管內(nèi),有反射和傳導的功能.因此因車禍受傷的病人,閉眼時手指不能準確地指正自己地鼻尖,是小腦受傷的緣故.
(3)某人下肢受傷,血為暗紅色,平緩地流出,因此判斷是靜脈出血.故應首先采用指壓法(或止血帶)遠心端止血,同時緊急撥打120送醫(yī)院.
(4)當醫(yī)生對其進行心理疏導談及地震情景時,王某表現(xiàn)出恐懼、四肢顫抖和語無倫次等緊張現(xiàn)象,這種反射活動由大腦皮層的聽覺中樞和語言中樞參與,屬于條件反射.
故答案為:(1)5→4→3→2→1  
(2)小腦  
(3)靜脈;遠心端
(4)條件反射;大腦皮層(或大腦皮層中特定的神經(jīng)中樞)

點評 解答此類題目的關鍵是理解熟記縮手反射和形成痛覺的神經(jīng)中樞依次位于脊髓和大腦皮層.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖是人的血液循環(huán)模式圖,請據(jù)圖回答問題.
(1)在心臟的四個腔中,有靜脈血流過的是③④.(填序號)
(2)③和④之間、③和⑨之間都有瓣膜,其作用是防止血液倒流.
(3)圖中⑧所指的是左心房.
(4)圖中“身體下部的毛細血管”處進行著組織細胞之間的氣體交換,結果是動脈血變成靜脈血.
(5)進餐后,小腸靜脈中流的血液是靜脈血.(填動脈血、靜脈血)
(6)當⑨收縮時,⑨中的血液流入圖中的①.心臟收縮時所需要的能量是通過呼吸作用分解有機物提供的,此作用發(fā)生在細胞的線粒體中.
(7)當③④⑧和⑨同時有血液進入時,心臟所處的狀態(tài)是心房收縮、心室舒張.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.艾滋病的病原體HIV主要攻擊人體免疫系統(tǒng),以下不是它的傳播途徑的是(  )
A.靜脈注射毒品、不安全性行為傳播B.輸血和血液制品傳播
C.日常生活接觸傳播D.母嬰傳播

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.據(jù)甲、乙、丙三圖所示結構示意圖,回答:

(1)外界聲波經(jīng)外耳道傳到鼓膜,引起振動,振動通過聽小骨傳到內(nèi)耳,刺激耳蝸內(nèi)的感受器,產(chǎn)生神經(jīng)沖動;神經(jīng)沖動通過與聽覺有關的神經(jīng)傳遞到聽覺中樞,形成聽覺.
(2)若沉溺于上網(wǎng)或長時間近距離看書、寫字、看電視等,容易使晶狀體的調(diào)節(jié)負擔過重不能恢復原狀,甚至眼球前后徑過長,致使遠處物體折射所形成的物像落在了視網(wǎng)膜前方,形成近視.近視眼可通過佩戴裝有凹透鏡的眼鏡加以矯正.
(3)當手指不小心被針扎后,出現(xiàn)的現(xiàn)象是先縮手,后感到疼;當[d]處受傷被切斷后,出現(xiàn)的現(xiàn)象是只感覺到疼,但不能縮手,說明脊髓具有反射、傳導功能.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.豌豆是人們廣泛種植的農(nóng)作物,也是研究植物性狀遺傳的常用實驗材料.用圓粒豌豆與皺粒豌豆雜交,子一代都是圓粒;子一代種下去后自花傳粉,收獲的子二代有圓粒和皺粒兩種,數(shù)量統(tǒng)計結果如圖.

(1)已知豌豆的體細胞內(nèi)有7對染色體,則皺粒豌豆花粉中精子的染色體數(shù)目為7條.
(2)豌豆的圓粒與皺粒是一對相對性狀,其中圓粒是顯性性狀,子二代中出現(xiàn)了圓粒和皺粒兩種性狀,這種現(xiàn)象在生物學上稱為變異.
(3)若用B表示顯性基因,b表示隱性基因,請用遺傳圖解寫出子二代的培育過程.
(4)根據(jù)子一代的示意圖,可以判斷豌豆是被子植物.一個豆莢中有多粒豌豆,說明雌蕊中有多個能發(fā)育成豌豆的胚珠.
(5)“煮豆燃豆萁”,豌豆可食用,豆萁可做燃料,說明豌豆和豆萁都含有豐富的有機物.植物體中,制造有機物的主要器官是葉.
(6)收獲的豌豆種子,有的放在冰箱里保存,有的曬干保存,都是同一個目的,即抑制種子的呼吸作用.

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4.如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖.A、B瓶內(nèi)都裝有肉湯,圖甲表示A瓶煮沸,B瓶不作處理.一段時間后,其中一瓶仍然新鮮,另一瓶變質(zhì);接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如圖乙),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質(zhì).請回答:

(1)甲圖中肉湯仍保鮮的是A瓶,而將其瓶頸打斷后,由于空氣中的細菌進入瓶內(nèi)使其變質(zhì).
(2)甲圖的實驗所控制的變量是細菌,其控制變量的方法是高溫滅菌.
(3)“鵝頸瓶”實驗證實了細菌不是自然發(fā)生的,而是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的.為此,巴斯德提出了保存酒和牛奶的B
A.腌制法      B.巴氏消毒法   C.脫水法       D.罐藏法.

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11.現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四種生物,它們的分類及結構特征情況是:甲乙丙細胞都有細胞壁,丁的細胞沒有細胞壁;甲、乙和丁的細胞都有成型的細胞核,丙的細胞沒有成型的細胞核;甲丙和丁不能進行光合作用,乙能制造有機物;上述四種生物與靈芝的親緣關系最近的是( 。
A.B.C.D.

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8.學以致用是我們學習生物學的出發(fā)點和歸宿.請你結合所學過的生物學知識,解答下列問題:
(1)李師傅在用酵母菌發(fā)酵制酒時,最后一道工序是將容器封閉.請你說說這其中的道理:造成缺氧環(huán)境,因為酵母菌只有在無氧的條件下才能把葡萄糖分解產(chǎn)生酒精.
(2)“落紅不是無情物,化作春泥更護花.”請分析“落紅---春泥---護花”的道理腐生細菌、真菌等會把動物、植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無機鹽等,歸還土壤,供植物重新利用.
(3)張明同學利用五一假期旅游的大好時機,對所到景區(qū)的生物進行了一番調(diào)查.他將觀察到的生物歸為植物、動物和其他生物.張明同學分類的依據(jù)是形態(tài)和結構特點.
(4)要了解魚的尾鰭在游泳中的作用,如果單憑觀察難以得出結論,可采用實驗法.
(5)某果園的蘋果樹大都產(chǎn)量較低、果實品種欠佳.若要盡快更新優(yōu)質(zhì)蘋果樹,你的合理建議是D
A.將兩個不同品種的果樹進行雜交,然后用種子進行繁殖   B.全部換栽
C.果樹扦插                                      D.果枝嫁接
(6)將基因組成為rr蘋果的花粉,授給基因組成為RR的蘋果,人工授粉后,所結蘋果果肉細胞的基因組成是RR.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.艾滋。ˋIDS)是一種嚴重威脅人類健康的傳染病,下列有關艾滋病的說法正確的是(  )
A.艾滋病的病原體細胞結構簡單,沒有細胞核
B.艾滋病患者的血液、精液、淚液、乳汁和尿液中均存在病原體
C.當前主要通過注射疫苗來預防艾滋病
D.我們不能與艾滋病患者握手或者共同進餐,以免被傳染

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