19．下列關(guān)于食物鏈的敘述，不正確的是（　�。�
A．“螳螂捕蟬，黃雀在后”可以構(gòu)成一條完整的食物鏈
B．食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者
C．食物鏈中沒有分解者
D．在生態(tài)系統(tǒng)中各食物鏈之間是相互聯(lián)系的

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者

解答 解：A、螳螂；蟬、黃雀都是動物都屬于消費者，缺少生產(chǎn)者，因此“螳螂捕蟬，黃雀在后”不可以構(gòu)成一條完整的食物鏈，不正確；
B、食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者，正確；
C、食物鏈中沒有分解者，正確；
D、在生態(tài)系統(tǒng)中各食物鏈之間是相互聯(lián)系的，正確．
故選：A

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解食物鏈的概念和組成．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．番茄俗稱西紅柿，是全球普遍栽培的植物，深受人們的喜愛．
（1）某生物小組在學校的實踐基地種植了番茄，生長期出現(xiàn)了植株矮小、葉片發(fā)黃的現(xiàn)象，應(yīng)采取的措施是追施氮肥；為了讓番茄的根部獲得充足的氧氣，應(yīng)采取的措施是松土．
（2）圖示同學觀察到的番茄生殖發(fā)育過程：②的主要部分是花蕊，②→③發(fā)生的兩個重要生理過程依次是傳粉、受精；當切開④時，發(fā)現(xiàn)里面含有許多⑤，應(yīng)該是由③中的[c]胚珠發(fā)育而來的．
（3）吃番茄時，你會發(fā)現(xiàn)④切面上從外向內(nèi)的組織依次是[a]保護組織、[b]營養(yǎng)組織和[c]輸導組織．
（4）你知道吃番茄可預(yù)防肝炎嗎？我國科學家將乙肝病毒的DNA片段轉(zhuǎn)入番茄內(nèi)培育出了類似乙肝疫苗效應(yīng)的番茄，這項現(xiàn)代生物技術(shù)稱為轉(zhuǎn)基因技術(shù)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為花的模式圖，據(jù)圖回答問題．

（1）請寫出各部分的名稱：⑧花瓣⑨花萼⑩花托⑪花柄
（2）在一朵花的結(jié)構(gòu)中，與果實和種子的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊，其中前者包括花藥和花絲兩部分，后者由柱頭、花柱和子房三部分組成．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．爬行動物的主要特征是：體表覆蓋角質(zhì)的鱗或甲；用肺呼吸；在陸地上產(chǎn)卵，卵表面有堅韌的卵殼．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列哪項是生物反應(yīng)器的實例？（　　）
A．通過研究長頸鹿設(shè)計宇航服
B．利用螢火蟲的冷光原理發(fā)明了日光燈
C．利用遺傳基因經(jīng)過某種動物的乳房為主要生產(chǎn)車間，生產(chǎn)人類所需藥品
D．利用蝙蝠的回聲定位原理發(fā)明了雷達

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)哺乳動物的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．哺乳動物用牙齒撕咬、切斷、咀嚼食物
B．哺乳動物具有高度發(fā)達的神經(jīng)系統(tǒng)和靈敏的感覺器官
C．胎生、哺乳提高了哺乳動物的產(chǎn)仔率
D．有的哺乳動物體毛退化，但是體溫是恒定的

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．正常情況下，人體卵細胞與精于結(jié)合的場所是（　　）
A．輸卵管B．子宮C．盆腔D．卵巢

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．貫穿于植物根、莖、葉、花、果實、種子的組織是（　�。�
A．營養(yǎng)組織B．輸導組織C．保護組織D．分生組織

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．根據(jù)圖A和圖B回答問題
（1）[1]和[2]分別表示兩種肌肉，[1]是肱二頭肌，[2]是肱三頭�。�
（2）在圖A和圖B的動作中，[1]的狀態(tài)分別是收縮、舒張．
（3）[1]和[2]能互相配合，共同完成動作是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下．
（4）當手自然下垂時，[1]和[2]的狀態(tài)分別是舒張、舒張．

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