15．如圖是番茄的植物體，請(qǐng)根據(jù)該圖回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）番茄果實(shí)的表皮起著保護(hù)作用，屬于保護(hù)組織；內(nèi)部的果肉含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，絕大多數(shù)屬于營(yíng)養(yǎng)組織．
（2）圖中的3、4、5所示的結(jié)構(gòu)屬于營(yíng)養(yǎng)器官．
（3）番茄與人的結(jié)構(gòu)層次相比沒有系統(tǒng)．

分析 綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體．據(jù)此作答．

解答 解：（1）植物的組織有保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織、輸導(dǎo)組織．番茄果實(shí)的表皮起著保護(hù)作用，屬于 保護(hù)組織；內(nèi)部的果肉含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，絕大多數(shù)屬于  營(yíng)養(yǎng)組織．
（2）綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官，其中5根、4莖、3葉屬于營(yíng)養(yǎng)器官，1花、2果實(shí)、種子與繁殖后代有關(guān)系，它們屬于繁殖器官．
（3）綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體．人的結(jié)果層次由小到大是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體．因此綠色開花植物如番茄，比人在結(jié)果層次上少了系統(tǒng)．
故答案為：
（1）保護(hù)；營(yíng)養(yǎng)；
（2）營(yíng)養(yǎng)；
（3）系統(tǒng)．

點(diǎn)評(píng) 動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)層次是考試的重點(diǎn)，要熟練掌握，同時(shí)要注意二者的區(qū)別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．七（1）班小明同學(xué)用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞時(shí)，視野很暗，影響觀察，此時(shí)他應(yīng)采取的措施是（　�。�
A．較小光圈、平面反光鏡B．較小光圈、凹面反光鏡
C．較大光圈、凹面反光鏡D．較大光圈、平面反光鏡

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．根據(jù)圖回答下列關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)描述中的有關(guān)知識(shí)：

（1）④細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)控制中心；
（2）（3）屬于植物的輸導(dǎo)組織．
（3）從結(jié)構(gòu)層次上看，由微觀到宏觀的排列順序?yàn)椋?）→（3）→（2）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．酵母菌的呼吸作用方式可以用以下兩個(gè)反應(yīng)式來(lái)表示：
有氧呼吸：C6H12O6+6O2$\frac{\underline{\;酶\;}}{\;}$6CO2+6H2O+能量
無(wú)氧呼吸：C6H12O6$\frac{\underline{\;酶\;}}{\;}$2C2H5OH+2CO2+能量
某興趣小組成員為了探究酵母菌在呼吸作用過(guò)程中氣體體積的變化（已知相同條件下，分子數(shù)相同的任何氣體，體積相同），進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．在裝有酵母菌和足量葡萄糖溶液的氣球中通入O2和CO2直到飽和，再注入一定量的氧氣，扎緊后放入裝有溫水的量筒中（如圖所示），記下液面的讀數(shù)，以后每隔一段時(shí)間進(jìn)行觀察并記錄量筒中液面的讀數(shù)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）若不考慮溫度變化對(duì)氣體體積的影響，則實(shí)驗(yàn)過(guò)程中量筒內(nèi)液面如何變化？先不變后升高．
（2）若將裝置中的溫水換成冷水，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)，則量筒內(nèi)液面變化的速率將減慢．（選填“加快”、“不變”或“減慢”）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．為了探究“赤霉素對(duì)大豆植株高矮特性的影響”．
（1）甲同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①取生長(zhǎng)正常、大小相同的大豆幼苗15株，測(cè)量高度后，置于按科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)配制的培養(yǎng)液中，放在適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)．
②每天噴灑用清水配制的赤霉素溶液．
③20天后測(cè)量每株大豆的高度，發(fā)現(xiàn)平均高度增加了．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：赤霉素有促進(jìn)大豆植株增高的作用．
（2）乙同學(xué)認(rèn)為甲的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可信度不高，因?yàn)榧讻]有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你幫助設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)：
①取長(zhǎng)勢(shì)相同的大豆幼苗15株，置于同樣的培養(yǎng)液和適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)．
②每天噴灑與實(shí)驗(yàn)組等量的清水．
③20天后測(cè)量每株大豆的高度，計(jì)算平均高度．
（3）如果20天后，出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組植株的平均高度大于對(duì)照組植株的平均高度的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得到“赤霉素有促進(jìn)大豆植株增高作用”的實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
（4）請(qǐng)你再提出一個(gè)可能影響大豆植株高度的因素溫度、光照強(qiáng)度等．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．科學(xué)概念之間存在著包含、并列、交叉等關(guān)系，如圖所示．下列關(guān)于概念間邏輯關(guān)系的敘述正確的是（　�。�
A．生物與植物屬于包含關(guān)系
B．無(wú)脊椎動(dòng)物與脊椎動(dòng)物屬于包含關(guān)系
C．組織與器官屬于并列關(guān)系
D．裸子植物與被子植物屬于交叉關(guān)系

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．我們知道多細(xì)胞生物在進(jìn)行細(xì)胞分裂后，使生物體內(nèi)的細(xì)胞數(shù)目增加，那么單細(xì)胞生物進(jìn)行細(xì)胞分裂后的結(jié)果（　�。�
A．生物種類增加B．生物體內(nèi)細(xì)胞數(shù)目增加
C．生物體長(zhǎng)大了D．生物個(gè)體數(shù)目增加了

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．為探討干旱對(duì)玉米產(chǎn)量的影響，以及在發(fā)育過(guò)程中提供有機(jī)養(yǎng)分能否彌補(bǔ)因干旱所造成的產(chǎn)量損失，某研究人員選擇多株相似且具有花芽的玉米植株，隨機(jī)分成等量的三組，進(jìn)行如下表的實(shí)驗(yàn)處理，實(shí)驗(yàn)的第八天雌花開花，對(duì)這些玉米同時(shí)進(jìn)行人工授粉．在實(shí)驗(yàn)期間，定時(shí)測(cè)量子房的淀粉含量以反映子房發(fā)育過(guò)程中養(yǎng)分的變化，所得結(jié)果分別如圖所示．根據(jù)圖表回答下列問(wèn)題．
組別甲乙丙
每日澆水水量（rnL）2005050
每日莖部注入蔗糖溶液量（rnL）0030
（注：每日澆水200 mL為玉米生長(zhǎng)水分充足狀態(tài)；人工授粉后再同時(shí)給予三組玉米充足的水分條件）
（1）成熟玉米種子其營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要貯存在胚乳．
（2）根據(jù)圖示，下列敘述正確的是B．
A．在缺水的狀態(tài)下，子房?jī)?nèi)淀粉含量持續(xù)上升
B．在水分充足的狀態(tài)下，子房?jī)?nèi)淀粉含量因受粉而快速上升
C．在缺水的狀態(tài)下，莖部加注蔗糖溶液可使子房?jī)?nèi)淀粉含量持續(xù)上升
D．在缺水的狀態(tài)下，受粉前的子房?jī)?nèi)淀粉含量可由莖部加注蔗糖溶液得到補(bǔ)充
（3）人工授粉后同時(shí)給予正常的水分條件，但乙、丙子房?jī)?nèi)的淀粉含量仍不能正常增加，由此可推斷，雌花在受粉前的發(fā)育會(huì)嚴(yán)重影響種子后續(xù)發(fā)育．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．吸毒使人的免疫力下降，毒品會(huì)損壞人體的什么系統(tǒng)（　�。�
A．神經(jīng)、內(nèi)分泌B．消化、呼吸C．運(yùn)動(dòng)、生殖D．全身各個(gè)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案