【題目】圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．該食物網(wǎng)中包含4條食物鏈

B．蛇和鷹之間既存在捕食關(guān)系，又存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

C．沒(méi)有分解者，圖中所示各食物鏈均不完整

D．圖中最短的食物鏈為：陽(yáng)光 → 草→兔→狐

【答案】B

【解析】

試題分析：在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈；一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，這些食物鏈相互關(guān)聯(lián)，就形成了食物網(wǎng)，該食物網(wǎng)中有5條食物鏈：草→兔→鷹；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鷹；草→鼠→蛇→鷹，故A錯(cuò)誤；蛇和鷹都是生態(tài)系統(tǒng)中的高級(jí)消費(fèi)者，處在不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)鷹以蛇為食，為捕食關(guān)系；同時(shí)又處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，都以鼠為食物，故又為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，故B正確；在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈．食物鏈起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者，以最高級(jí)消費(fèi)者為終點(diǎn)，箭頭方向指向捕食者，沒(méi)有分解者，故C錯(cuò)誤；食物鏈沒(méi)有非生物因素，只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者組成，故D錯(cuò)誤。故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物都能生活在干燥環(huán)境中的是

A．蜥蜴、蚯蚓、駱駝 B．沙漠狐、鴕鳥(niǎo)、袋鼠

C．袋鼠、青蛙、獅子 D．駱駝、刺猬、蠑螈

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物的和與一定的生活環(huán)境相適應(yīng)。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在2016年4月份濟(jì)南市生物實(shí)驗(yàn)技能測(cè)試中，初三一班的春艷同學(xué)，順利通過(guò)測(cè)試�，F(xiàn)在她將顯微鏡使用的有關(guān)問(wèn)題分享給大家，請(qǐng)你試著回答：

(1)對(duì)光時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)[ ]__________，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，選用一個(gè)較大光圈并轉(zhuǎn)動(dòng)[ ]__________，從而通過(guò)目鏡看到明亮的圓形視野。

(2)同學(xué)們觀察“洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”時(shí)，要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)從圖乙中選用的顯微鏡鏡頭組合是__________。若要使圖丙中①轉(zhuǎn)為②應(yīng)該將裝片向______移動(dòng)。

(3)同學(xué)們通過(guò)制作臨時(shí)裝片來(lái)觀察“洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞”和“人的口腔上皮細(xì)胞”，制作時(shí)首先在載玻片中央分別滴一滴________和____________，制作過(guò)程中都要用到碘液，其作用是________。有同學(xué)比較了上述兩種細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)人的口腔上皮細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體、液泡和__________。若某同學(xué)在觀察時(shí)先用低倍物鏡，再換高倍物鏡，這時(shí)視野會(huì)變得更______(選填“亮”或“暗”)。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】染色體是由蛋白質(zhì)和DNA組成的，DNA是遺傳物質(zhì)，染色體是遺傳物質(zhì)的。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于神經(jīng)元的敘述，不正確的是（ ）

A．受到刺激后能產(chǎn)生沖動(dòng)，但不能傳導(dǎo)沖動(dòng)

B．是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

C．其基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核

D．由細(xì)胞體和突起構(gòu)成

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】流程圖常被用來(lái)表示連續(xù)發(fā)生的一系統(tǒng)生理過(guò)程以及各結(jié)構(gòu)層次間的關(guān)系．下列流程圖正確的是（ ）

A．昆蟲(chóng)完全變態(tài)的發(fā)育過(guò)程：卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)

B．植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞組織器官系統(tǒng)植物體

C．反射弧的結(jié)構(gòu)模式：感受器→傳出神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳入神經(jīng)→效應(yīng)器

D．空氣中的氧進(jìn)入血液的途徑：空氣→喉→咽→鼻→氣管→支氣管→肺→血液

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，下圖是一個(gè)植物細(xì)胞模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）細(xì)胞中的遺傳信息庫(kù)是 。

（2）能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是 。

（3）植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是〔A〕 。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】魚(yú)不停地用口吞水，再?gòu)啮w孔排水，其意義是（ ）

A. 排泄體內(nèi)含氮的廢物 B. 完成呼吸和攝食

C. 散發(fā)體內(nèi)的熱量 D. 交換體內(nèi)的水分

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案