【題目】人體吸入體內(nèi)的氣體中，氧氣的含量高于其他氣體；呼出的氣體中，二氧化碳的含量高于其他氣體。（ ）

【答案】×

【解析】

試題分析：由于組織細胞進行呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳，故呼出的氣體中比吸入的氣體中氧氣濃度低而二氧化碳濃度高。但是無論是呼出的，還是吸入的氣體，含量最高的永遠是氮氣，大約占79%

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小強同學(xué)學(xué)習(xí)了生物遺傳和變異的知識后，對性狀的遺傳現(xiàn)象很感興趣。下圖是小強對家族內(nèi)有無耳垂性狀的調(diào)查示意圖。請你根據(jù)圖中提供的信息，回答問題：

（1）奶奶無耳垂，爸爸有耳垂，在遺傳學(xué)上，這是________現(xiàn)象。

（2）人的有耳垂與無耳垂是一對相對性狀，據(jù)圖判斷________為顯性性狀。

（3）若用A、a表示控制這對性狀(耳垂的有無)的顯、隱性基因，則小強和爸爸的基因組成是________。

（4）小強的爸爸有耳垂，其產(chǎn)生的精子類型是下圖中的________。(填寫序號)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】健康人的尿液中不含有血細胞、葡萄糖和大分子蛋白質(zhì)。_____

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖，同一株水毛茛，裸露在空氣中的葉和浸在水中的葉，表現(xiàn)出兩種不同的形態(tài)，前者呈扁平狀，后者深裂而呈絲狀，這種現(xiàn)象說明（　�。�

A. 生物的性狀不受基因影響 B. 生物性狀是基因和環(huán)境相互作用的結(jié)果

C. 生物的性狀只受基因影響 D. 生物的性狀只受環(huán)境影響

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人在生病發(fā)燒時，常常沒有食欲，原因是（ ）

A．胃蠕動減慢 B．消化酶催化效率降低

C．心臟跳動加快 D．營養(yǎng)吸收減慢

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為一塊馬鈴薯甲蟲成災(zāi)區(qū)域先后使用兩種殺蟲劑的實驗結(jié)果曲線圖，請據(jù)圖回答：

(1)從圖中可以看到，使用某種殺蟲劑消滅害蟲，開始使用的一至三年效果較______，后來隨著年限延長，殺蟲劑效果越來越______。

(2)用達爾文的自然選擇學(xué)說來解釋以上的現(xiàn)象：

①害蟲抗藥性越來越強是因為殺蟲劑對害蟲起了________作用，在此過程中，能生存下來的個體一般具有抗藥性變異。從這里我們可以看出，自然選擇和生物進化都是________(選填“定向”或“不定向”)的。

②從圖中曲線可以看出，使用殺蟲劑Ⅰ后的第六年，害蟲適應(yīng)了具有殺蟲劑的環(huán)境，這種適應(yīng)的形成是____________的結(jié)果。當(dāng)?shù)谄吣晔褂脷⑾x劑Ⅱ時，害蟲由于不適應(yīng)改變了的環(huán)境而大量死亡，經(jīng)過再次積累，新的____________重新適應(yīng)環(huán)境。

(3)上述過程表明，自然選擇的基礎(chǔ)是________和________，自然選擇的動力是____________，自然選擇的結(jié)果是____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】中國是“絲綢之路”的起點，而美麗的絲綢是以“蠶寶寶”吐出的細絲為原料織成的。請觀察家蠶發(fā)育過程中不同時期的四幅圖片，并回答問題：

(1)與蝗蟲相比，家蠶的發(fā)育過程多了[ ]______期。

(2)若要保證蠶繭高產(chǎn)，應(yīng)在家蠶發(fā)育的[ ]________期滿足食物的供應(yīng)。

(3)圖C顯示家蠶正在“作繭自縛”，這是一種由家蠶體內(nèi)的____________所決定的行為。

(4)2003年底，我國在世界上率先完成了家蠶基因組框架圖的繪制工作。若分別用B、C、D時期的家蠶細胞為研究材料，請你判斷所繪制的基因組框架圖是否一樣？________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】已知人的有耳垂(A)對無耳垂(a)為顯性。某家系三代6人的耳垂遺傳情況如表。下列判斷正確的是(　　)

祖父

祖母

兒子

兒媳

孫子

孫女

有耳垂

有耳垂

有耳垂

有耳垂

無耳垂

無耳垂

A. 兒子、兒媳的基因組成都為AA

B. 前兩代人耳垂的基因組成不可能完全相同

C. 祖父和祖母耳垂的基因組成可能相同也可能不同

D. 如兒子和兒媳生育第三個孩子，則該孩子有耳垂和無耳垂的機會均等

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有同學(xué)提出：螞蟻不會發(fā)聲，它們是靠什么傳遞信息呢？某探究小組的同學(xué)針對這個問題設(shè)計了如下探究實驗，請補充完善．

（1）實驗方法與步驟：

①準(zhǔn)備實驗用的螞蟻：捕獲的螞蟻應(yīng)來自__，同時將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間．

②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個小島A、B、C，小島間用兩根小木條連接起來（如圖），這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其它小島．

③先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上__，觀察螞蟻的行為．

④一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島對換，觀察螞蟻的行為有什么變化．

⑤在螞蟻爬過的“橋”上，噴一些有氣味的物質(zhì)（如香水），觀察螞蟻的行為表現(xiàn)．

（2）實驗結(jié)果：

步驟③：螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達C島獲取食物．

步驟④：螞蟻會沿著對換的“橋”__．

步驟⑤：螞蟻的行動不能順利找到食物．

（3）實驗結(jié)論：螞蟻依靠__進行通訊．

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