【題目】生物的分類單位,按照大小和從屬關系可排列為_____、____、____、目、____、屬、 ____。
【答案】界 門 綱 科 種
【解析】
生物學家根據(jù)生物之間的相似特征和它們之間的相似程度不同,把它們分成不同的等級,生物的分類等級從低到高依次是:種、屬、科、目、綱、門、界,其中種是最小的單位,界是最大的單位。
生物分類是研究生物的一種基本方法。生物分類主要是根據(jù)生物的相似程度(包括形態(tài)結構和生理功能等),把生物劃分為種和屬等不同的等級,并對每一類群的形態(tài)結構和生理功能等特征進行科學的描述,以弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系。生物的分類學按大小和從屬關系可排列為界、門、綱、目、科、屬、種等7個分類單元,其中種是最小的單等級,界是最大的等級。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】每年的6月5日是“世界環(huán)境日”,這一天,全世界大多數(shù)人都會聚集在一起履行保護地球生命的共同使命。
(1)近年來有多處報道某些地方所產(chǎn)大米“鎘超標”,鎘大米屬于______污染。
(2)為了一江碧水重現(xiàn),保護水環(huán)境的任務刻不容緩。在對環(huán)境造成危害的污染物中往往還存在著許多的有毒物質(zhì),這些有毒物質(zhì)會沿著______不斷積累,最終危害人類健康。
(3)霧霾天氣空氣質(zhì)量明顯下降,PM2. 5顆粒可以直接進入人體的______系統(tǒng),直接影響肺的通氣功能,使機體容易處在缺氧狀態(tài)。
(4)“節(jié)能減排,低碳生活”的風潮在我國許多城市悄然掀起,目的是盡量減少______的排放,從而減輕大氣層的“溫室效應”。
(5)作為一個中學生,可以從哪些方面去實踐“低碳生活”?請寫出一條建議和大家分享:______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于病毒與人類的關系,描述正確的是( )
①給人類帶來多種流行病 ②可制成疫苗,用于防治傳染病
③用于基因工程 ④有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③④
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】春雨瀟瀟,滋潤萬物。然而有些雨水卻能腐蝕建筑物和戶外雕塑,使植物枯萎,甚至能傷害人的皮膚和黏膜。為什么?因為這樣的雨水具有較強的酸性,叫酸雨。酸雨主要是人為地向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造成的,它對生物會造成極大傷害,被稱為“空中死神”。而福建是我國主要的酸雨分布地區(qū)之一。
酸雨對植物的生長會有影響嗎?小宇同學就這一問題進行探究,制定計劃并實施:
①在一個花盆里播10粒大豆種子,等它們長成幼苗后做實驗;
②向食醋中加清水,配置成“模擬酸雨”。
③向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”,每天一次,觀察并記錄實驗現(xiàn)象。
實驗結果:幾天后,花盆中大豆幼苗全部死亡。
請你回答下列問題:
(1)此實驗中小宇同學提出的問題是________________________
(2)小宇同學制定的計劃中有沒有設置對照組?_______________________。
(3)如果需要,你認為下列哪一組可以作為其對照(__________)
A.同時設置另一盆條件完全相同的大豆幼苗,每天噴灑清水
B.同時設置另一盆條件完全相同的大豆幼苗,既不噴灑清水也不噴灑“模擬酸雨”
C.同時設置另一盆條件完全相同的大豆幼苗,放在陰暗的環(huán)境中
D.同時設置另一盆條件完全相同的大豆幼苗,并放在低溫的環(huán)境中
(4)根據(jù)小宇的實驗結果,你得出的結論是___________________________。
(5)有人認為只要用1粒大豆種子進行實驗就行了,你認為呢?______。簡述你的理由:___________________________。
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【題目】“多莉羊”的誕生過程是這樣的:科學家先將A羊卵細胞的細胞核抽出,再將B羊乳腺細胞的細胞核抽出,注入A羊無核卵細胞中,這樣就得到具有B羊細胞核的卵細胞,這個細胞經(jīng)過分裂形成小小的胚胎,再將這個胚胎移入C羊的子宮內(nèi),讓它繼續(xù)發(fā)育.一段時間以后,一只活潑可愛的小羊出生了,這就是“多莉”.根據(jù)上述過程完成下列問題。
(1)C羊是“多莉”的母親嗎?________。
(2)培育“多莉羊”所采用的生物技術是________。
(3)“多莉”的多數(shù)特征像________羊。
(4)上述過程證明了生物的遺傳物質(zhì)主要存在于________中。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了探究免疫的產(chǎn)生,某中學生物興趣小組做了以下試驗。
步驟一:取八只小白鼠做實驗,平均分成甲、乙兩組。
步驟二:甲組的小白鼠取活的肺炎球菌注入體內(nèi).乙組的小白鼠取加熱殺死的肺炎球菌注入體內(nèi),兩周后再取活的肺炎球菌注入體內(nèi)。
步驟三:觀察實驗結果.甲組的小白鼠死亡,乙組的小白鼠存活。
請回答以下問題:
(1)在步驟一中,取的八只小白鼠健康狀況要一致,為什么?________ 。
(2)乙組試驗中小白鼠產(chǎn)生了抵抗肺炎球菌的能力.這種免疫為________ 。
(3)將流感病毒注入乙組小白鼠體內(nèi),小白鼠會不會得?________.為什么?________ 。
(4)人類的計劃免疫中,如接種卡介苗,相當于上述實驗中________這一操作。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】連接生命世界和無機自然界的兩個重要環(huán)節(jié)是
A. 生產(chǎn)者和非生物的物質(zhì)和能量
B. 生產(chǎn)者和消費者
C. 生產(chǎn)者和分解者
D. 消費者和非生物的物質(zhì)和能量
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如果突然抓到一個燙手的饅頭,我們會來不及考慮就迅速松手。下面關于該縮手反射過程的分析,正確的是
A. 非條件反射,脊髄控制
B. 條件反射,脊髄控制
C. 件反射,大腦控制
D. 條件反射,大腦控制
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