8.人類進(jìn)化的四個(gè)階段中,腦容量最接近現(xiàn)代人的是( 。
A.智人B.直立人C.能人D.南方古猿

分析 人類的進(jìn)化的四個(gè)階段:南方古猿→能人→直立人→智人.在人類發(fā)展和進(jìn)化中的重大事件有:直立行走→制造和使用工具→大腦進(jìn)一步發(fā)達(dá)→語(yǔ)言的產(chǎn)生.直立人是人類進(jìn)化最關(guān)鍵的一個(gè)階段,腦容量的增加是人類進(jìn)化過(guò)程中最顯著的變化之一.

解答 解:南方古猿的腦容量為500毫升左右,能使用天然的工具,但不能制造工具;能人的腦容量平均為680毫升,能直立行走,解放前肢,能制造簡(jiǎn)單的工具(石器);直立人也就是所謂的晚期猿人,腦容量接近1100毫升,兩足直立行走,手比較靈活,可以打造多種石器,開始使用火;能人的腦容量可達(dá)1000毫升以上;智人的人類腦容量達(dá)1350毫升甚至更大,接近現(xiàn)代人的腦量,能制造石器和骨器,靠狩獵、捕魚生活.因此在人類進(jìn)化階段中,腦容量最大的是智人.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是了解掌握人類進(jìn)化的四個(gè)階段及其各個(gè)階段的主要特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

18.植物體內(nèi)的水分是通過(guò)葉的蒸騰作用散失的,氣孔是氣體交換的“窗口”,也是植物失水的“門戶”.它是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔,能夠張開和閉合.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.小麥、水稻、玉米等糧食作物的共同特點(diǎn)是( 。
①須根系 ②直根系 ③網(wǎng)狀脈 ④平行脈  ⑤花基數(shù)是3  ⑥花基數(shù)是4或5  ⑦胚有1片子葉  ⑧胚有2片子葉.
A.①②③④B.①④⑤⑦C.②④⑥⑧D.①③⑤⑦

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)的相關(guān)敘述中,正確的一項(xiàng)是( 。
A.一塊農(nóng)田中的全部農(nóng)作物可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
B.肉食性動(dòng)物有可能是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C.“螳螂捕蟬,黃雀在后”描述的是一條食物鏈
D.當(dāng)外界干擾超出了生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)受到破壞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.菜豆的種子由種皮和胚組成,其中胚包括哪幾部分( 。
A.胚芽、胚軸、胚根和胚乳B.胚芽、胚軸、胚根和子葉
C.種皮、子葉、胚乳和果皮D.胚芽、胚軸、胚乳和子葉

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

13.如圖所示表示在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程.請(qǐng)按要求回答:
(1)綠色植物被成為綠色的“能量轉(zhuǎn)換器”,是因?yàn)樗芪仗?yáng)光能.圖中的C過(guò)程是光合作用.將二氧化碳和水合成淀粉等有機(jī)物.
(2)圖中A過(guò)程是綠色植物的呼吸作用,消耗氧氣,分解有機(jī)物,產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,并釋放能量.
(3)圖中B是植物的蒸騰作用,通過(guò)葉片的氣孔散發(fā)水蒸氣,同時(shí)帶走一部分熱量,防止葉片被曬傷.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.以下是綠色植物受精過(guò)程、種子、芽和植株結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示回答問(wèn)題:
             
(1)圖一表示綠色開花植物的傳粉和受精過(guò)程,其中一個(gè)精子與[2]卵細(xì)胞融合形成受精卵,另一個(gè)精子與[3]中央細(xì)胞融合,這種現(xiàn)象叫做雙受精,是綠色開花植物所特有的現(xiàn)象.
(2)受精卵將來(lái)發(fā)育成胚,胚的組成包括①②④⑤ (選填圖二中的序號(hào)).圖二中的種子與玉米種子相比,沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是胚乳.
(3)圖四中的A是由圖三中的[a]幼葉發(fā)育來(lái)的,也是由圖二中的[①]胚芽發(fā)育來(lái)的;圖四中的B是由圖三中的[c]芽軸發(fā)育來(lái)的,也是由圖二中的[①]胚芽發(fā)育來(lái)的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.小麥的生長(zhǎng)依賴于(  )
A.頂端分生組織B.居間分生組織
C.形成層D.頂端和居間分生組織

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.小華在探究“饅頭在口腔中的消化”實(shí)驗(yàn)中,分別對(duì)三支試管進(jìn)行了如下處理:
序號(hào)處理方法
1饅頭碎屑、2毫升唾液充分?jǐn)嚢琛?7℃溫水
2饅頭碎屑、4毫升清水充分?jǐn)嚢琛?7℃溫水
3饅頭碎屑、2毫升唾液充分?jǐn)嚢琛?℃溫水
(1)第2號(hào)設(shè)計(jì)有錯(cuò),將錯(cuò)誤之處改正為2毫升清水.
(2)第2號(hào)改正設(shè)計(jì)后,本實(shí)驗(yàn)共有2組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)第2號(hào)改正設(shè)計(jì)后,將三支試管都放入溫水中,5~10分鐘后取出,并分別滴加2滴碘液,不會(huì)變藍(lán)的是1號(hào).
(4)第2號(hào)改正設(shè)計(jì)后,1、2號(hào)對(duì)照,說(shuō)明唾液對(duì)淀粉有消化作用.

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