【題目】為了探究溫度對種子發(fā)芽率的影響,某興趣小組設計了如下探究實驗:取兩個規(guī)格相同的花盆,分別貼上標簽A、B,每個花盆里放置5粒玉米種子。條件如表格:

水分

溫度

空氣

A

適量

室溫

充足

B

適量

低溫

充足

(1)該實驗的變量為________,除變量外,其他條件都保持一致的目的是__________________________。

(2)你認為該實驗設計是否存在缺陷____(填“是”或“否”),請說明理由__________________

【答案】 溫度 保證單一變量 玉米種子數(shù)量太少,具有偶然性,易導致實驗誤差

【解析】試題分析:對照實驗是在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗,根據(jù)變量設置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力,一般來說,對實驗變量進行處理的是實驗組,沒有處理的就是對照組。

(1)對照實驗是在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗,本實驗是探究溫度對種子發(fā)芽率的影響,變量為溫度,除變量外,其他條件都保持一致的目的是保證單一變量;(2)我認為該實驗設計是存在缺陷的,因為玉米種子數(shù)量太少,具有偶然性,易導致實驗誤差。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面關(guān)于生物生殖發(fā)育的敘述中,正確的是( )
A.蝗蟲和蜜蜂的發(fā)育都是不完全變態(tài)
B.青蛙的生殖發(fā)育是卵生、變態(tài)發(fā)育
C.扦插、克隆、試管嬰兒都屬于無性生殖
D.嫁接成活的枝條表現(xiàn)出的性狀與砧木一致

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在一塊稻田里,稻卷葉蟲、蝗蟲是危害水稻的害蟲,青蛙是捕捉害蟲的能手。依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的組成,請分析回答下列問題:

(1)生物在生態(tài)系統(tǒng)中起著不同的作用,這塊稻田中的水稻是____________者,其作用是光合作用制造有機物;稻卷葉蟲、蝗蟲和青蛙是___________者。

(2)在這塊稻田里,還有許多細菌、_______________等微生物,它們是分解者,其作用是分解動植物遺體及其排出物,供綠色植物再利用。

(3)從生態(tài)系統(tǒng)類型來分,這塊稻田是______________(填“自然”或“人工”)生態(tài)系統(tǒng)。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請閱讀下面一段文字并作答.

如果你生活在鄉(xiāng)村,催你晨起的公雞,夕照中牧歸的牛羊,守護你平安之夜的愛犬,都曾經(jīng)是你童年的朋友.放眼遠眺,楊柳青青,麥浪滾滾,桃花含笑,杏花飄香,是你最熟悉的景色.春水澄碧,游魚嬉戲;梁上雙燕,春來秋去,曾引發(fā)你無限的遐想.蛙鳴聲聲,流螢點點,伴你進入仲夏夜之夢.

(1)上面這段文字中,你能找出_____種生物;其中植物_____種,動物_____種.

(2)以上描述的能稱得上是一個生態(tài)系統(tǒng)嗎?_____(能或否).

(3)影響生物的環(huán)境因素包括__________因素.

(4)在自然界中,各種因素影響著生物,生物在生存發(fā)展中不斷_____環(huán)境,同時也_____著環(huán)境.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體胚胎發(fā)育初期所需要的營養(yǎng)物質(zhì)來自于( )
A.母體血液
B.卵黃
C.胎盤
D.羊水

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】對生物進行分類的主要目的不包括( )
A.了解生物的多樣性
B.了解生物之間的親緣關(guān)系
C.了解生物之間是進化關(guān)系
D.了解生物的有害和有益物種

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】從化石記錄中發(fā)現(xiàn)了地球上的生命史,下列說法錯誤的是( )
A.前寒武紀約占地球發(fā)展史的87%,出現(xiàn)了原生動物、多細胞生物
B.古生代約始于5.4億年前至2.45億年以前,出現(xiàn)了三葉蟲、蕨類、兩棲類
C.中生代始于5.4億年以前,當時地球上還沒有生命存在
D.新生代始于6500萬年前,出現(xiàn)了哺乳動物、鳥類、被子植物、靈長類動物

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】微鏡的使用實驗,完成下面填空。

實驗名稱:顯微鏡的使用

實驗器材:顯微鏡、永久切片、擦鏡紙

實驗步驟:

一、清點器材(注意實驗前各器材的狀態(tài))

二,取鏡與安放

一手握鏡臂,一手托鏡座,把顯微鏡放在實驗臺中央略左,距實驗臺邊緣約7cm。(單手取鏡扣分)

三、對光

上升鏡筒,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使_____對準通光孔(扳物鏡或用高倍鏡扣分);一只眼注視目鏡,另一只眼睜開,同時轉(zhuǎn)動反光鏡,使視野明亮。

四、安放玻片并調(diào)焦

將永久切片輕放載物臺上,標本正對_____的中心,用壓片夾壓住永久切片的兩端。轉(zhuǎn)動_____,使鏡筒緩緩____,同時眼睛從_____看著物鏡下降,直到物鏡接近玻片(不從一側(cè)看物鏡或壓碎玻片扣分);一只眼注視目鏡,同時轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋,使鏡筒緩緩上升至視野中出現(xiàn)物像,微調(diào)細準焦螺旋使物像清晰。

五、觀察

移動永久切片,將物像移到視野中央,在低倍鏡下觀察物像。(看不到物像的扣分,如鏡頭有污物不用擦鏡紙擦拭扣分)

六、整理器材(所有實驗器材恢復到實驗前的狀態(tài):顯微鏡處于物鏡朝前、鏡筒降為最低、反光鏡豎直)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀是(  )

A. 細胞→組織→系統(tǒng)→器官→個體 B. 細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體

C. 細胞→器官→系統(tǒng)→組織→個體 D. 系統(tǒng)→器官→組織→細胞→個體

查看答案和解析>>

同步練習冊答案