17．谷類植物在一定光照下，要增加產(chǎn)量，可以相對(duì)增加氧氣在空氣中的含量．×（判斷對(duì)錯(cuò)）．

分析 影響植物光合作用的因素有光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度等，影響植物呼吸作用的因素有氧氣和二氧化碳的濃度、溫度等，據(jù)此答題．

解答 解：綠色植物的光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過(guò)程，光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體，表達(dá)式為：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣；為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，就要充分的利用光能，另外還可以通過(guò)提高空氣中二氧化碳的含量來(lái)增加作物的產(chǎn)量．所以二氧化碳的濃度越高、光照時(shí)間越長(zhǎng)，植物的光合作用越強(qiáng)，制造的有機(jī)物就越多．
故答案為：×

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用的原料是二氧化碳和水．在一定范圍內(nèi)綠色植物的光合作用隨二氧化碳的濃度增加而加強(qiáng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．鳥(niǎo)類的飛行器官是（　�。�
A．羽毛B．翼C．翅D．足

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．社群行為是指同一群體中，除生殖以外的聯(lián)系行為．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是人體呼吸系統(tǒng)圖示，請(qǐng)據(jù)圖填空．
（1）呼吸系統(tǒng)的組成是呼吸道和肺，肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它是氣體交換的場(chǎng)所．
（2）痰是在氣管和支氣管中形成的．
（3）食物和空氣的共同通道是[B]咽．由此可知：我們?cè)诔燥垥r(shí)為了避免食物進(jìn)入[D]氣管引起猛烈咳嗽，必須養(yǎng)成在吃飯時(shí)不能說(shuō)笑這個(gè)衛(wèi)生習(xí)慣．（注意：橫線上填文字，括號(hào)中填字母）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．生物興趣小組的同學(xué)在花園、庭院中的花盆和石塊下發(fā)現(xiàn)了鼠婦，搬開(kāi)花盆和石塊時(shí)，鼠婦很快就爬走了，他們決定對(duì)“光是否影響鼠婦的生活”進(jìn)行了科學(xué)探究，請(qǐng)你幫他們完成這個(gè)探究活動(dòng)．
（1）下表為某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以下修改意見(jiàn)正確的是A
位置鼠婦數(shù)量光照溫度濕度
紙盒左半側(cè)10只明亮5℃適宜
紙盒右半側(cè)10只黑暗25℃適宜
A．左右兩側(cè)的溫度都應(yīng)設(shè)置為25℃B．左右兩側(cè)都應(yīng)設(shè)置為黑暗環(huán)境
C．左右兩側(cè)的溫度可以不同                D．左右兩側(cè)的鼠婦數(shù)量可以不同
（2）提出問(wèn)題：光會(huì)影響鼠婦的生活嗎？
作出假設(shè)：光會(huì)影響鼠婦的生活．
（3）在探究過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)該是1個(gè)（填“1個(gè)”或“多個(gè)”）．
（4）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)“明亮”和“陰暗”兩種環(huán)境的目的是形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（5）為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確，至少需要多少只鼠婦10只（填“2只”或“10只”）
（6）做完實(shí)驗(yàn)后要怎樣處理鼠婦？放回自然環(huán)境（填“處死”或“放回自然環(huán)境”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是“關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)模式圖”，看圖回答問(wèn)題．
（1）寫出圖中序號(hào)結(jié)構(gòu)的名稱：[①]關(guān)節(jié)頭；[②]關(guān)節(jié)囊；[③]關(guān)節(jié)腔；[④]關(guān)節(jié)窩．
（2）人體內(nèi)有許多關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)劇烈時(shí)就會(huì)造成脫臼，結(jié)合圖示分析一下脫臼是由于關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩里脫出來(lái)．
（3）關(guān)節(jié)在人體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中主要起到B的作用．
A．連接     B．支點(diǎn)     C．保護(hù)     D．支持
（4）使關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)靈活的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：關(guān)節(jié)面上覆蓋一層表面光滑的關(guān)節(jié)軟骨，圖中[②]的內(nèi)表面還能分泌滑液，可減少骨與骨之間的摩擦．
（5）把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是關(guān)節(jié)囊．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是關(guān)節(jié)的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）填寫圖中各標(biāo)號(hào)所示結(jié)構(gòu)的名稱．
①關(guān)節(jié)頭；②關(guān)節(jié)囊；③關(guān)節(jié)腔；④關(guān)節(jié)窩；⑤關(guān)節(jié)軟骨．
（2）關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中所起的作用是支點(diǎn)作用．
（3）關(guān)節(jié)腔內(nèi)有少量滑液，對(duì)關(guān)節(jié)起潤(rùn)滑作用，使關(guān)節(jié)更加靈活．
（4）能減少關(guān)節(jié)中骨之間的摩擦，緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)骨之間的撞擊的結(jié)構(gòu)是關(guān)節(jié)軟骨．
（5）②屬于結(jié)締組織．它包圍著整個(gè)關(guān)節(jié)，把相鄰的兩骨連接起來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．某生物興趣小組的同學(xué)在探究果實(shí)發(fā)育過(guò)程中體積的變化時(shí)，繪制了a、b兩條曲線，分別表示兩個(gè)黃瓜子房在生長(zhǎng)發(fā)育期間體積變化的情況．如下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在曲線a中，幼果體積增大主要是子房迅速發(fā)育的結(jié)果
B．曲線b變化的原因是未受精的子房停止發(fā)育、萎縮、干枯、凋落
C．為避免出現(xiàn)曲線b的狀況，可進(jìn)行人工輔助授粉
D．黃瓜的種子由受精卵發(fā)育而來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．請(qǐng)根據(jù)以下材料，完成有關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)：
資料一：繁殖期間的雄性三刺魚腹部會(huì)變成紅色，相互間經(jīng)常發(fā)生猛烈的攻擊．
資料二：身穿紅色的人經(jīng)過(guò)浴缸時(shí)，魚缸中腹部變紅的三刺魚會(huì)出現(xiàn)攻擊行為，而對(duì)穿非紅色衣服的人無(wú)反應(yīng)．
為了探究引發(fā)繁殖季節(jié)的雄性三刺魚發(fā)生攻擊行為的誘因，生物實(shí)驗(yàn)小組將自制的4種模型分別投入到4個(gè)魚缸中（內(nèi)有大小基本相同的繁殖期間的雄性三刺魚各1條），觀察三刺魚的反應(yīng)情況．模型形狀與顏色和三刺魚的反應(yīng)情況見(jiàn)下表：
魚缸模型三刺魚的反應(yīng)
1號(hào)三刺魚外形，腹部灰褐色無(wú)反應(yīng)
2號(hào)三刺魚外形，腹部紅色有攻擊行為
3號(hào)鯧魚外形，腹部灰褐色無(wú)反應(yīng)
4號(hào)鯧魚外形，腹部紅色有攻擊行為
（1）如果作出的假設(shè)是“紅色是導(dǎo)致繁殖期間雄性三刺魚發(fā)生攻擊行為的誘因”，驗(yàn)證該假設(shè)的最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)組合是1號(hào)和2號(hào)．
（2）[1]和[2]、[3]和[4]兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量都是腹部顏色；通過(guò)這兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是紅色是導(dǎo)致繁殖期間雄性三刺魚發(fā)生攻擊行為的誘因．
（3）若以魚體的外形為實(shí)驗(yàn)變量，上表中可以形成對(duì)照組實(shí)驗(yàn)組合有1-3和2-4．
（4）如果去掉[2]、[3]組實(shí)驗(yàn)，只考慮[1]、[4]組的實(shí)驗(yàn)，大家認(rèn)為得出的結(jié)論會(huì)不準(zhǔn)確，請(qǐng)說(shuō)明理由1-4號(hào)模型中包含2個(gè)變量，不符合變量單一的要求．
（5）雄性三刺魚的攻擊行為是由它體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的，這種行為屬于先天性行為．

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