分析 社群行為是群體內(nèi)形成了一定的組織,成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為,有的高等動(dòng)物還形成等級(jí).
解答 解:社群行為是群體內(nèi)形成了一定的組織,成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為,有的高等動(dòng)物還形成等級(jí).如猩猩有嚴(yán)格的“等級(jí)制度”有首領(lǐng),負(fù)責(zé)指揮、協(xié)調(diào)內(nèi)部成員之間的關(guān)系,其他成員必須服從首領(lǐng),因此屬于社會(huì)行為;例如:蜜蜂群體中有蜂王、雄蜂、工蜂,個(gè)體之間有分工,需要彼此配合、密切合作才能維持群體的正常生存,有等級(jí)現(xiàn)象,因此屬于社會(huì)行為,故此題說(shuō)法錯(cuò)誤.
故答案為:×.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解社群行為的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲、成蟲階段 | |
B. | 成蟲都能飛翔,都是雌雄異體 | |
C. | 都是昆蟲,都不蛻皮 | |
D. | 生殖和發(fā)育都需要一定的溫度和濕度,在冬天均不能繁殖 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 陽(yáng)光 | B. | 溫度 | C. | 水分 | D. | 土壤 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)吸收二氧化碳,排出氧氣 | |
B. | 促進(jìn)吸收氧氣,排出二氧化碳 | |
C. | 促進(jìn)運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽,降低葉片溫度 | |
D. | 促進(jìn)吸收無(wú)機(jī)鹽,制造有機(jī)物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察法 | B. | 調(diào)查法 | C. | 實(shí)驗(yàn)法 | D. | 比較法 |
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