【題目】下表是唾液淀粉酶對淀粉消化作用的實(shí)驗(yàn),請各試管的變化填入下表:
試管 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
加入物質(zhì) | 饅頭屑和清水 | 饅頭屑和唾液 | 饅頭塊和唾液 | 碎蛋白和唾液 | 饅頭屑和唾液 |
處理 | 攪拌 | 攪拌 | 不攪拌 | 攪拌 | 攪拌 |
溫度 | 37℃ | 37℃ | 37℃ | 37℃ | 0℃ |
加碘液后的現(xiàn)象 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
(1)填出表中加碘液后的現(xiàn)象:①_______________________②_______________________③______________________④_______________________⑤_______________________
(2)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,找出是對照實(shí)驗(yàn)的一組試管?______________。
【答案】變藍(lán) 不變藍(lán) 變藍(lán) 不變藍(lán) 變藍(lán) 1和2(或2和5)
【解析】
在研究一種條件對研究對象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對照實(shí)驗(yàn),一組對照實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和對照組,實(shí)驗(yàn)組,是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組;對照組是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組;為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由實(shí)驗(yàn)變量的不同引起的,就應(yīng)當(dāng)使實(shí)驗(yàn)組和對照組中除實(shí)驗(yàn)變量不同外,其它條件都相同。
(1)淀粉遇碘變藍(lán)色,麥芽糖遇碘不會變藍(lán),1號試管中加入的是清水,雖然溫度適宜,但清水對淀粉無消化作用,因此滴加碘液后會變藍(lán)色;2號試管中加入的是唾液,在溫度適宜的情況下,淀粉被分解為麥芽糖,因此滴加碘液后不變藍(lán);3號試管中加入的是唾液,在溫度適宜的情況下,加的是饅頭塊且不攪拌,淀粉不能充分分解為麥芽糖,因此滴加碘液后變藍(lán);4號試管中加入的是唾液和碎蛋白,在溫度適宜的情況下,唾液不能消化碎蛋白,碎蛋白遇碘不會變藍(lán),因此滴加碘液后不變藍(lán);5號試管中低溫環(huán)境中酶的活性弱,淀粉沒有被徹底分解,因此滴加碘液后變藍(lán)色。
(2)對照實(shí)驗(yàn)具有變量的唯一性,實(shí)驗(yàn)組是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組;對照組是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組。該實(shí)驗(yàn)1和2可為一組對照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是唾液;2和5可為一組對照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是溫度。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在多數(shù)人的心目中,蚯蚓簡直就是一種遲鈍的、沒有感覺和黏糊糊的動(dòng)物,而達(dá)爾文卻贊譽(yù)蚯蚓:“如果說犁是人類最早的發(fā)明之一,那么遠(yuǎn)在人類生存之前,土地就被蚯蚓耕耘過了,并且還要被它繼續(xù)耕耘”那么,蚯蚓能夠改善土壤嗎?某同學(xué)根據(jù)此問題設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。
提出問題:蚯蚓能夠改善土壤嗎?
作出假設(shè):
探究方案:
第一步:取兩只1m見方的木箱,分別標(biāo)明A和B。
第二步:在兩只木箱中放入較為板結(jié)的土壤20cm厚,用小木錘輕敲壓實(shí)至15cm厚,澆適宜且相同量的水。
第三步:在A箱內(nèi)讓入10條10cm長的蚯蚓,放置于25℃左右陰暗潮濕的環(huán)境中培養(yǎng)。
第四步:每天按時(shí)觀察,記錄觀察的現(xiàn)象。
問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是___。
(2)該實(shí)驗(yàn)中的唯一變量是___。
(3)探究方案第三步中只敘述了對A箱處置方法,沒有涉及到B箱,請你補(bǔ)充對B箱的處置方法___。
(4)蚯蚓的生活方式是___,能夠分解土壤中的有機(jī)物。
(5)如果在土壤表面放些碎樹葉,實(shí)驗(yàn)效果更加明顯,這些碎樹葉的作用是____,進(jìn)一步改良土壤。
(6)蚯蚓身體表面生有許多剛毛,其作用是____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】詩詞是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶,許多詩詞歌賦蘊(yùn)含著生物學(xué)知識。下列詩詞能體現(xiàn)生物生殖現(xiàn)象的是( 。
A.明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬B.有心栽花花不發(fā),無意插柳柳成蔭
C.竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知D.落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施或環(huán)境現(xiàn)象與所依據(jù)生物學(xué)原理的對應(yīng)關(guān)系。錯(cuò)誤的是( )
A. 向蔬菜大棚中補(bǔ)充二氧化碳—促進(jìn)蔬菜的呼吸作用
B. 合理密植、間作套種---提高光合作用的效率
C. 大氣中的碳-氧平衡---光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣
D. 植樹造林能促進(jìn)生物圈中的水循環(huán)---蒸騰作用增加了大氣濕度
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列現(xiàn)象中,不能說明生物和環(huán)境相適應(yīng)的是( 。
A. 人到高原出現(xiàn)高原反應(yīng)而嘔吐B. 槐樹到冬天就掉樹葉
C. 仙人掌的葉變成針刺狀D. 經(jīng)常遭受暴風(fēng)襲擊的島嶼上昆蟲大部分是無翅的
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀資料,回答問題。
科學(xué)家在深;鹕娇谥車l(fā)現(xiàn)熱泉。熱泉噴出的海水超過300℃,富含硫化氫和硫酸鹽。令人驚奇的是,在這么熱的水中,竟發(fā)現(xiàn)大量的硫化細(xì)菌,這些細(xì)菌能利用硫化物制造有機(jī)物。在熱泉口周圍還發(fā)現(xiàn)多種無脊椎動(dòng)物,如大海蛤、蟹、水母等。近20年來,人們不斷在深海發(fā)現(xiàn)這樣的熱泉生態(tài)系統(tǒng)。
(1)在水溫達(dá)到300℃的熱泉周圍發(fā)現(xiàn)大量硫化細(xì)菌,說明硫化細(xì)菌對環(huán)境的_____,這也進(jìn)一步說明了細(xì)菌在生物圈中_____。
(2)硫化細(xì)菌能利用硫化物制造有機(jī)物,在熱泉生態(tài)系統(tǒng)中它屬于_____,而在陸地生態(tài)系統(tǒng)中多數(shù)細(xì)菌和真菌需要從動(dòng)物的遺體中獲得有機(jī)物,它們在生態(tài)系統(tǒng)中屬于_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)真菌特征的敘述中,不正確的是
A. 真菌細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體B. 真菌有單細(xì)胞的,與有多細(xì)胞的
C. 霉菌、蘑菇等真菌屬于原核生物D. 蘑菇和霉菌一樣,也是由大量菌絲構(gòu)成的
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】看完電影出來會感覺外界很刺眼,這與下列哪項(xiàng)結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)有關(guān)( )
A.角膜B.瞳孔C.晶狀體D.視網(wǎng)膜
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】克株是一種原產(chǎn)日本的觀賞植物,其花美麗迷人,并且能發(fā)出甜甜的葡萄酒香氣。后來,它以觀賞性植物的身份出現(xiàn)在了美國?酥赀m應(yīng)性強(qiáng),生長快,還是優(yōu)良的綠肥和飼料,美國便開始大規(guī)模推廣。始料不及的是,由于克株的大量繁殖,給當(dāng)?shù)貛砹藰O大的災(zāi)難。于是美國又開始轟轟烈烈的清除克株。下列有關(guān)分析正確的是( )
A.人類不是生物圈的成員,所以不能對生物圈產(chǎn)生任何影響
B.人類可以根據(jù)自身的需要,任意利用和改造自然中的生物
C.人類作為生物圈的一分子,只能利用自然,不能改造自然
D.人類可以利用自然、改造自然,但必須遵循自然發(fā)展規(guī)律
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