【題目】一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括（ ）
A．生產(chǎn)者和消費者
B．生物部分和非生物部分
C．食物鏈和食物網(wǎng)
D．全部生產(chǎn)者、消費者和分解者
【答案】B
【解析】生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一的整體．生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者．生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量；消費者主要指各種動物，在促進生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用；分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境，促進了物質(zhì)的循環(huán)．可見B符合題意．
故選：B
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】動物的行為多種多樣，根據(jù)行為的發(fā)生可以分為先天性的 行為和后天性的 行為兩類，它們是動物適應(yīng)環(huán)境的兩種最基本方式。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖一為呼吸系統(tǒng)的組成示意圖，圖二為肺泡與毛細血管之間的氣體交換示意圖。請據(jù)圖回答問題：
(1)人體進行呼吸的主要器官是圖一中的[ 1 ]_____，[ 2 ]_____不僅是氣體的通道，而且還能使達到肺部的氣體溫暖、濕潤和_____。
(2)圖二所示的肺泡壁和毛細血管壁都是由_____層扁平上皮細胞構(gòu)成，這有利于_____。
(3)圖二中a代表的物質(zhì)是_____，血液從毛細血管的[4]端流到[5]端后，其成分變化是_____含量增加。
(4)圖二所示的外界氣體按照c方向進入肺泡時，圖一中[3]_____應(yīng)處于_____狀態(tài)。此時肋間肌處于_____。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是某種樹葉的外形圖，圖中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進出的方向，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）若此圖為光合作用示意圖，則①、②、③、④分別是：① ② ③ ④
（2）若此圖為呼吸作用示意圖，則①、②分別是：① ② ．
（3）若此圖為蒸騰作用示意圖，則圖中數(shù)字②所指物質(zhì)是 。
（4）以上三種生理活動，綠色植物在白天進行的有 種，夜晚進行的有 種。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】衡陽的魚粉可謂聞名遐邇。該米粉軟滑爽口，魚肉鮮美細膩，是備受人們青睞的早點之一。吃下一碗魚粉，其中的主要成分會在你的體內(nèi)經(jīng)過神奇的旅程，最后被消化為可吸收的物質(zhì)。
Ⅰ.圖中的曲線甲、乙、丙表示食物中的淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪在消化道中各部位(依次用A、B、C、D、E表示)被消化的程度。請據(jù)圖回答：
(1)米粉的主要成分是淀粉，能代表淀粉消化過程的是曲線________。
(2)魚肉的主要成分是蛋白質(zhì)，它的初步消化在圖中所示的________(填字母)段完成。
(3)小華同學(xué)長期偏食、挑食，愛吃魚肉，不吃蔬菜、水果，導(dǎo)致其牙齦出血，可能是體內(nèi)缺乏________。
Ⅱ.某中學(xué)生物興趣小組欲探究“米粉在口腔中的變化”，按照下表所示的方案進行了實驗，請根據(jù)下表回答問題：
(4)為探究“唾液對米粉的消化作用”，選用1號和2號兩支試管做對照實驗，在A處應(yīng)加入________。
(5)1號試管中加入碘液后溶液不變藍，原因是________________________________________。
(6)如選用1、3、4號試管進行實驗，所探究的問題是：________對淀粉的消化是否有影響？
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】 “身體分為頭胸腹，兩對翅膀三對足，頭上兩根感覺須，里頭是肉外是骨．”這段話可以用來描寫下列動物中的（ ）
A. 蜈蚣 B. 蝗蟲 C. 鰲蝦 D. 蜘蛛
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