1．與老虎相比，榕樹沒有的結(jié)構(gòu)層次是（　�。�
A．系統(tǒng)B．組織C．器官D．細(xì)胞

分析 根據(jù)植物的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→植物體，動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體，進(jìn)行分析解答．

解答 解：榕樹屬于植物體，結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→植物體，老虎屬于動(dòng)物，動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體，與老虎相比，榕樹沒有的結(jié)構(gòu)層次是系統(tǒng)．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物體的結(jié)構(gòu)層次，注重基礎(chǔ)，題目較易．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．植物根生長的原因：分生區(qū)細(xì)胞不斷分裂使細(xì)胞數(shù)量不斷增多伸長區(qū)細(xì)胞不斷長長使細(xì)胞體積不斷增大．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．身體中央有消化腔，有口無肛門的動(dòng)物種類是：（　�。�
A．腔腸動(dòng)物B．扁形動(dòng)物C．線形動(dòng)物D．軟體動(dòng)物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．放學(xué)回家的路上，小紅看見許多螞蟻在搬一只小蟲子，螞蟻這種行為體現(xiàn)了生物之間的哪種關(guān)系？（　　）
A．合作B．競爭C．共生D．寄生

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．番茄果肉細(xì)胞、小狗肌肉細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)B．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡
C．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、葉綠體D．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．根據(jù)課本內(nèi)容把下列填空補(bǔ)充完整：
（1）對調(diào)查到的生物，按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，將其分為動(dòng)物、植物和其他生物
（2）細(xì)胞中的葉綠體和線粒體是能量轉(zhuǎn)換器
（3）制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，在蓋蓋玻片時(shí)，一邊先接觸水滴，然后緩緩放下，目的是避免產(chǎn)生氣泡．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．觀察蚯蚓的外部形態(tài)圖，結(jié)合做過的“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：
（1）環(huán)帶位于蚯蚓身體的前端
（2）有手指觸摸蚯蚓體節(jié)的近腹面處，你會(huì)感覺粗糙：用放大鏡放大觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)腹面上有很多小突起，這是剛毛它能起到協(xié)助運(yùn)動(dòng)的作用．
（3）如果把蚯蚓分別放在糙紙上和玻璃板上進(jìn)行比較觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，蚯蚓在紙上的蠕動(dòng)會(huì)比在玻璃上快一些．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖為草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法不正確的是（　�。�
A．①為胞肛，草履蟲依靠它把體內(nèi)多余的水分和廢物收集起來，排到體外
B．②為表膜，是草履蟲進(jìn)行氣體交換的場所
C．③為口溝，是細(xì)菌和微小的浮游植物等進(jìn)入草履蟲體內(nèi)的通道
D．④為食物泡，是食物被消化的場所

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．生長在我國南部常綠闊葉林中的紅豆杉，千百年來未被人們注意，直到上世紀(jì)70年代中期，科學(xué)家從中發(fā)現(xiàn)了具有治療乳腺癌功效的紫杉醇，從而備受矚目．結(jié)合這一事實(shí)，以下態(tài)度正確的是（　�。�
A．關(guān)愛身邊的生物就是關(guān)心我們自己
B．一些無名植物和動(dòng)物對人類價(jià)值不大
C．生物自生自滅，人類無所作為
D．人類現(xiàn)有認(rèn)識(shí)足以評(píng)價(jià)各種生物的生存價(jià)值

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同步練習(xí)冊答案