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17.病毒區(qū)別與動物細胞、植物細胞的主要特征是(  )
A.沒有細胞結構B.沒有液泡C.沒有細胞壁D.沒有葉綠體

分析 (1)病毒的結構非常簡單,僅由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成;沒有細胞結構.不能獨立生活,只能寄生在活細胞內,并在寄主細胞內進行繁殖.一旦離開了活細胞,病毒就無法生存,就會變成結晶體.
(2)植物細胞和動物細胞的相同點和不同點:

細胞類型相 同 點不 同 點
植物細胞都有:細胞膜、細胞質、
細胞核
有:細胞壁、葉綠體、
液泡
動物細胞無:細胞壁、葉綠體、
液泡

解答 解:病毒沒有細胞結構,因此病毒區(qū)別與動物細胞、植物細胞的主要特征是沒有細胞結構.
故選:A.

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握病毒沒有細胞結構.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列生物中,只由一個細胞組成,且能獨立完成營養(yǎng)、呼吸等生命活動的是(  )
A.變形蟲B.水母C.小魚D.番茄

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列幾組年齡段中,體內骨的成分有機物含量最多的是(  )
A.兒童和青少年B.青年人C.中年人D.老年人

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.鮮花人人喜愛,但“好花不常開”.于是,鮮花保鮮問題便成為喜愛鮮花的人工作之余所關注的問題.為了探索“延長鮮花保鮮的條件”,小亮和小華提出種種假設,并設計如下試驗:
①取兩只等大的錐形瓶,分別標上A和B;
②在A和B中分別注入等量的清水,然后在A中加入2顆維生素E,并攪拌使之溶解;
③在A和B 中各插上一支同樣新鮮的玫瑰花(如圖),放在相同的環(huán)境中,每隔12小時觀察一次,并做好觀察記錄.
(1)他們設計這個試驗想要檢驗的假設是維生素E能延長鮮花保鮮;
(2)他們準備B組的作用是對照.
(3)通過實驗,若實驗結果與假設不符合時,則應該(B)
A.修改結果,使結果與假設相符
B.修改假設,重新進行實驗
C.修改實驗過程,使結果與假設相符
D.依據自己的實驗結果下結論.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列措施中,不屬于計劃免疫的是( 。
A.嬰幼兒注射百白破疫苗B.為幼兒口服脊灰質疫苗
C.為肝炎患者注射胎盤球蛋白D.為青少年注射乙肝疫苗

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關于染色體、DNA、基因三者之間的關系,正確的表述是( 。
A.染色體由一個蛋白質分子和一個DNA分子組成
B.每個DNA分子都由一條染色體螺旋而成
C.每個DNA分子上有許多控制性狀的基因
D.每個基因都是一個DNA分子和一條染色體

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科目:初中生物 來源:2015-2016學年重慶市七年級下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:探究題

如圖是生物興趣小組的同學所做的“饅頭在口腔中的變化”探究實驗:

實驗過程:1號試管:加入饅頭碎屑和2mL唾液,并充分攪拌;2號試管:加入饅頭碎屑和2mL清水,并充分攪拌;3號試管:加入饅頭塊和2mL唾液,不攪拌。

將三支試管都放入37℃的溫水中保溫10分鐘,取出冷卻后分別加入2滴碘液,搖勻后觀察試管中饅頭的顏色的變化。

實驗結果:1號試管不變色,而2號試管和3號試管中的饅頭可能變成 色。

結果分析:

1號試管中的饅頭碎屑沒有變色,原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成了

2號試管中饅頭碎屑變色的原因是 。

3號試管中饅頭塊變色的原因是饅頭塊中的淀粉沒被唾液徹底的消化,淀粉遇碘變藍色。

實驗結論:淀粉的化學消化是從 開始的。

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科目:初中生物 來源:2015-2016學年重慶市七年級下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

王奶奶最近一到晚上就看不清東西,到醫(yī)院檢查后,醫(yī)生不僅給她開了藥,而且要求王奶奶加強營養(yǎng),進行食物輔助治療。在下列食物中,請你幫王奶奶選擇最需要的食物( )

A.雞蛋 B.西紅柿 C.豬瘦肉 D.豬肝

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科目:初中生物 來源:2015-2016學年重慶市七年級上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列屬于間接破壞森林行為的是( )。

A.經常用一次性筷子用餐 B.將報紙賣給廢品回收站

C.使用金屬瓶裝飲料 D.砍伐森林擴大耕地

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同步練習冊答案