【題目】根據(jù)圖回答問題:
(1)寫出圖A各部分的名稱
① 、② 、③ 、④ 、⑤ 。
(2)圖中的1、2、3、4一起構(gòu)成種子的 它將來發(fā)育成一個(gè)植物體。
(3)貯藏有豐富營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu) .將來發(fā)育成菜豆的莖葉的是
(4)下列各項(xiàng)與種子萌發(fā)有關(guān)的是
A.一定的水分 B.適宜的溫度
C.充足的陽光 D.充足的氧氣
(5)炒熟的種子,置于適宜的外界條件下,仍不能萌發(fā),這是因?yàn)?/span>
A.種子處于休眠狀態(tài) B.胚是死的
C.胚不完整 D.沒有適宜的溫度條件
【答案】(1)①胚根 ②胚軸 ③胚芽 ④子葉 ⑤ 種皮;
(2)胚;
(3)子葉;胚芽;
(4)AB D;
(5)B
【解析】
試題分析:(1)圖中①胚根,②胚軸,③胚芽,④子葉,⑤種皮;
(2)圖中①胚根,②胚軸,③胚芽,④子葉一起構(gòu)成種子的胚,胚是種子的主要結(jié)構(gòu),它將來發(fā)育成一個(gè)植物體;
(3)貯藏有豐富營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)子葉,將來發(fā)育成菜豆的莖葉的是胚芽;
(4)種子要想萌發(fā)必須滿足外界條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;
(5)種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì),以及種子不在休眠期,炒熟的種子,置于適宜的外界條件下,仍不能萌發(fā),這是因?yàn)榕咭呀?jīng)死了。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度(單位:LX)對(duì)某種植物光合作用強(qiáng)度的影響曲線,通過對(duì)曲線的分析,不能得出的結(jié)論是( 。
A. 曲線甲和乙都可以說明二氧化碳濃度是影響光合作用的因素
B. A點(diǎn)和B點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異主要是受光照強(qiáng)度影響
C. 該植物的葉肉細(xì)胞中含葉綠體,可進(jìn)行光合作用
D. B點(diǎn)和C點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異受二氧化碳濃度影響
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“麻屋子、紅帳子、白胖子”分別是指花生中的( )
A. 外果皮、內(nèi)果皮、種子
B. 外層種皮、內(nèi)層種皮、種子
C. 果皮、種皮、種子
D. 果皮、種皮、胚
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】據(jù)下圖回答問題。
(1)裝置B內(nèi)的綠色植物在光照下可進(jìn)行 作用。
(2)把D處夾緊、E處打開,當(dāng)光照一段時(shí)間后,綠色植物會(huì)產(chǎn)生一種氣體,該氣體的檢驗(yàn)方法是 。
(3)若要加強(qiáng)綠色植物的光合作用,可在A裝置中加入適量的______此時(shí)把D打開。
(4)若用黑紙片將B裝置罩上一(D處扎緊),綠色植物主要進(jìn)行 作用,若向C瓶中加入 ,可觀察到 現(xiàn)象。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系的示意圖;
(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括 部分如 , 部分如 。
(2)圖中的生產(chǎn)者是 ,消費(fèi)者是 ,圖中④是
(3)寫出圖中吃與被吃關(guān)系的食物鏈: .
(4)如果將此草地用網(wǎng)罩起來,一段時(shí)間后,數(shù)量增多的是 ,數(shù)量增多的原因 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某地大量捕捉青蛙,以致稻田里害蟲大量繁殖,水稻減產(chǎn) ,生態(tài)平衡失調(diào),原因是破壞了生態(tài)系統(tǒng)的
A.食物鏈 B.生產(chǎn)者 C.消費(fèi)者 D.分解者
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如下圖是有關(guān)生物細(xì)胞生活史的概括。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)假若A、B、C代表生物發(fā)育過程的起始階段,則A細(xì)胞是____,通過②過程____才能使細(xì)胞數(shù)目不斷增多。
(2)③表示的變化,在生物學(xué)上稱為 __,在這個(gè)過程中,除了一小部分細(xì)胞仍然保持分裂能力外,大部分細(xì)胞失去________。生物個(gè)體開始進(jìn)行________,在這個(gè)過程中,細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上發(fā)生變化,其結(jié)果是形成了不同的____________。
(3)E→F→G過程對(duì)應(yīng)的技術(shù),在植物學(xué)上叫組織培養(yǎng)。這種技術(shù)的原理是植物細(xì)胞的____中含有主要的遺傳信息?寺⊙蚺c此類似,其遺傳物質(zhì)也來自供體細(xì)胞的____。
(4)D階段的結(jié)構(gòu)可以有機(jī)地結(jié)合在一起形成________,然后構(gòu)成植物體。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】黃粉蟲,又名面包蟲,原是糧倉中常見的害蟲。如果往飼養(yǎng)黃粉蟲的容器里放一片面包,它們會(huì)聚集在面包片下面吃面包;如果把面包片翻過來,暴露在明處的黃粉蟲會(huì)很快爬到面包片的下面。
(1)從以上資料可知,黃粉蟲幼蟲喜歡生活在__________環(huán)境中。(明亮/陰暗)
(2)該實(shí)驗(yàn)控制的變量是_____________。
(3)針對(duì)此探究實(shí)驗(yàn),冬冬應(yīng)提出的問題是:________會(huì)影響黃粉蟲的生活嗎?
(4)下列哪一項(xiàng)形成該實(shí)驗(yàn)的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn) (_______)
A、光線的強(qiáng)弱與麥麩的有無 B、麥麩的有無 C、溫度的高低 D、光線的明亮和陰暗
環(huán)境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
明亮 | 0只 | 1只 | 2只 | 0只 | 1只 |
陰暗 | 10只 | 9只 | 8只 | 10只 | 9只 |
(5)若將10只黃粉蟲放入上圖的裝置中,2分鐘后記錄兩種環(huán)境中的黃粉蟲數(shù),重復(fù)進(jìn)行5次實(shí)驗(yàn),統(tǒng)計(jì)記錄如圖:為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確,應(yīng)計(jì)算5次數(shù)據(jù)的_______值。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】科學(xué)家曾用變形蟲做分割實(shí)驗(yàn),結(jié)果有核部分會(huì)復(fù)原失去的部分,還會(huì)活下來,無核部分過不久就會(huì)死亡,這證明對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)起著控制作用的是( )
A.細(xì)胞膜 B.細(xì)胞核 C.細(xì)胞質(zhì) D.線粒體
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