【題目】據(jù)下圖回答問題。
(1)裝置B內的綠色植物在光照下可進行 作用。
(2)把D處夾緊、E處打開,當光照一段時間后,綠色植物會產生一種氣體,該氣體的檢驗方法是 。
(3)若要加強綠色植物的光合作用,可在A裝置中加入適量的______此時把D打開。
(4)若用黑紙片將B裝置罩上一(D處扎緊),綠色植物主要進行 作用,若向C瓶中加入 ,可觀察到 現(xiàn)象。
【答案】(1)光合作用;
2)將快要熄滅的衛(wèi)生香(或竹簽),插入C瓶中;
(3)二氧化碳;
(4)呼吸;澄清的石灰水; 澄清的石灰水變渾濁;
【解析】
試題分析:(1)光合作用:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如淀粉),并釋放出氧氣的過程。
公式:二氧化碳+水----有機物(儲存著能量)+氧氣
光合作用的原料:二氧化碳和水;產物:有機物和氧氣; 條件:光能; 場所:葉綠體
(2)氧氣有能助燃的特性,能使快要熄滅的細木條重新燃燒。把D處夾緊,E處打開,當光照一段時間后,綠色植物會產生一種氣體,該氣體的檢驗方法是:將點燃的衛(wèi)生香的余燼伸入C瓶,衛(wèi)生香會重新燃燒。
(3)光合作用的強度隨著二氧化碳的含量增加而加強。
(4)呼吸作用:細胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并將儲存在有機物中的能量釋放出來,供生命活動的需要的過程.呼吸作用主要是在線粒體內進行的。公式:有機物+氧→二氧化碳+水+能量,二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性。若用黑紙片將B裝置罩上一(D處扎緊),綠色植物主要進行呼吸 作用,若向C瓶中加入澄清的石灰水 ,可觀察到溶液變混濁的現(xiàn)象。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】李陽在學習了光合作用和呼吸作用后,大膽地提出了自己的假設:綠色植物新鮮的葉片能夠進行呼吸作用釋放二氧化碳.為驗證該假設,他設計了一個實驗:按照如圖裝置,將裝有新鮮葉片的瓶子放在黑暗的地方,一段時間后往瓶子里注入清水,觀察試管中澄清石灰水的變化.
請根據(jù)上面文字回答問題:
(1)李陽設計的實驗,其預期結果應該是:實驗中澄清石灰水變渾濁,因為新鮮的葉片進行 作用,使瓶子內的 氣體增多.
(2)如果在實驗開始時把該裝置放到適宜的陽光下,則澄清的石灰水不會變渾濁,因為新鮮的葉片進行 用,釋放了氧氣,并吸收了 作用放出的氣體.
(3)劉偉同學看了李陽的實驗設計后,給李陽提了一個建議:應該再準備一套裝置,瓶子里裝上開水燙過的葉片,放在相同的條件下進行實驗.這樣做的目的是為了 .
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【題目】如圖為人眼結構和照相機結構示意圖,請回答下列問題:
⑴如果把眼睛比喻成心靈的窗戶,那么圖中①就是窗戶上那明亮的玻璃。請寫出①的名稱_________________。
⑵如果人的眼球比喻成一架照相機,那么,結構示意圖中的③相當于照相機結構示意圖中的標號__________。
⑶人眼球結構示意圖②的名稱叫瞳孔,人能通調節(jié)瞳孔的大小使自己在明處和暗處都能看清物體,請問瞳孔相當于顯微鏡的哪一構造(______)
A、目鏡 B、物鏡 C、光圈 D、鏡座
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】養(yǎng)蠶織絲在我國有著悠久的歷史。下圖表示桑蠶的不同發(fā)育時期,請回答下列問題:
(1)從圖中看出,蠶的發(fā)育經歷_______ 、 _________ 、 __________ 、_______時期,這種發(fā)育過程從幼體到成體有較大的變化,稱為_______。
(2)蠶的體細胞中有28對染色體,它產生的精子或卵細胞中染色體的數(shù)目是________。
(3)課外養(yǎng)蠶小組的同學發(fā)現(xiàn),黃足蠶結黃繭,白足蠶結白繭。 他們選用黃足蠶與白足蠶雜交,后代全是黃足蠶,說明黃足是____________性狀;如果控制相對性狀的基因用A、a 表示,則親代蠶和子代蠶的基因組成分別是_______;若讓子代蠶與白足蠶雜交,推測后代黃足蠶和白足蠶的比例是_______________________。
(4)2008年,我國的桑蠶育種專家將水母的綠色熒光蛋白基因轉移到桑蠶的體內,培育出能吐綠色熒光蠶絲的新品種。這項現(xiàn)代生物技術稱為________________________, 這個事例說明基因與性狀的關系是_________________________________________。
(5)蠶與人類的關系非常密切,請你列舉兩個事例:_______________________________________
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【題目】下圖是制作洋蔥表皮細胞臨時裝片的過程圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)正確的操作步驟是 。(填字母)
A.③④①② B.④③②① C.④②③① D.③④②①
(2)在步驟③中滴加的液體是 。
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【題目】根據(jù)圖回答問題:
(1)寫出圖A各部分的名稱
① 、② 、③ 、④ 、⑤ 。
(2)圖中的1、2、3、4一起構成種子的 它將來發(fā)育成一個植物體。
(3)貯藏有豐富營養(yǎng)物質的結構 .將來發(fā)育成菜豆的莖葉的是
(4)下列各項與種子萌發(fā)有關的是
A.一定的水分 B.適宜的溫度
C.充足的陽光 D.充足的氧氣
(5)炒熟的種子,置于適宜的外界條件下,仍不能萌發(fā),這是因為
A.種子處于休眠狀態(tài) B.胚是死的
C.胚不完整 D.沒有適宜的溫度條件
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【題目】下圖為某農田生態(tài)系統(tǒng)示意圖,據(jù)圖回答問題
(1)圖中的生產者是____________。
(2)該食物網中有________條食物鏈,請寫出最短的一條:____________________________________
(3)昆蟲與植物、蛇與鼠、鷹與鳥之間的關系是____________。
(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的生物是____________,數(shù)量最少的是__________。
(5)假設由于某種原因,導致鷹的數(shù)量大量減少,試問鼠的數(shù)量將會____________,食草昆蟲的數(shù)量將會____________。
(6)此圖能否構成一個生態(tài)系統(tǒng)?____________。如果要構成一個生態(tài)系統(tǒng),除上述各種成分外,還需增加的是____________________________________。
(7)在自然狀態(tài)下,圖中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是相對穩(wěn)定,這說明___________________
______________。
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【題目】某研究小組為探究負氧離子對空氣質量有何影響,進行了以下實驗:
①甲、乙兩個相同的房間內,通過釋放煙霧制造空氣污染物濃度較高的環(huán)境。
②在甲房間內釋放一定量的負氧離子,乙房間不做處理。
③每隔1小時對甲、乙房間內空氣污染物中的PM2.5濃度進行檢測,獲得的數(shù)據(jù)經處理后如圖所示。請分析回答:
(1)實驗中設置乙房間的目的是作為________,以探究PM2.5濃度的變化是否與________有關。
(2)“0小時”時,甲、乙兩個房間PM2.5濃度的檢測值有較明顯差異,檢測人員解釋這是此時煙霧顆粒物尚未分布均勻所致.此時該如何檢測才能使實驗數(shù)據(jù)更加準確? ________________
(3)由圖中實驗結果可得出結論: ____________________
(4)研究人員發(fā)現(xiàn)森林能釋放大量的負氧離子,且這種自然負氧離子更有利于人體健康,從治理空氣污染或健康生活的角度出發(fā),這對你有什么啟示?
______________________
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