【題目】據(jù)圖(模擬膈肌的運動示意圖)完成下列各題:

(1)該模型此時模擬的狀態(tài)是______(吸氣還是呼氣)。

(2)圖中A表示______,圖中B表示的是______,圖中C表示的是______.圖中D表示的是______,圖中E表示的是______。

(3)用手下拉E,小氣球______,表示______過程。

(4)用手上推E,小氣球______,表示______過程。

【答案】 吸氣 氣管 支氣管 肺泡(肺) 胸廓 膈肌 擴張 吸氣 收縮 呼氣

【解析】(1)圖示中,箭頭表示用手向下拉橡皮模,代表膈肌收縮,膈的頂部下降,因此該模型此時模擬的狀態(tài)是吸氣過程。

(2)圖中A、B表示氣體進出肺的通道,A是氣管,B是支氣管;C小氣球代表肺,D代表胸廓,E代表膈肌。

(3)用手下拉E,表示膈肌收縮,膈的頂部下降,胸廓擴大,裝置內氣壓下降,小氣球隨之擴大,造成氣球內氣壓低于外界大氣壓,氣體進入氣球,表示吸氣過程。
(4)用手上推E,表示膈肌舒張,膈的頂部上升,胸廓縮小,裝置內氣壓上升,小氣球隨之回縮,造成氣球內氣壓高于外界大氣壓,氣體從氣球排出,表示呼氣過程。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人的大拇指能否向背側彎曲是一對相對性狀,相關基因用B、b表示.某生物社團調查了校內620名同學及其父母該性狀的遺傳情況.根據(jù)父母的性狀組合方式,將其分為三組:第一組,父母的大拇指均能向背側彎曲;第二組,父母中只有一方大拇指能向背側彎曲;第三組,父母的大拇指均不能向背側彎曲。三種組合的子代性狀表現(xiàn)及數(shù)據(jù)如圖所示請據(jù)圖回答問題。

(1)這對相對性狀中,大拇指能向背側彎曲是 性狀。

(2)在實際調查中,第二組某家庭中父親的大拇指能向背側彎曲,那么他的基因組成是否可能為BB?

(填“是”或“否”)

(3)第一組中的某對夫婦巳經(jīng)生了一個大拇指不能向背側彎曲的孩子.這對夫婦再生一個大拇指不能向背側彎曲孩子的幾率為 。

(4)父母并沒有把他們的性狀直接傳給孩子,而是通過 和卵細胞將各自的遺傳物質傳遞給孩子

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是手肘彎曲動作的示意圖,根據(jù)所學知識回答下列問題。

1 肌, 肌。

2該圖表示人體屈肘動作,處于 狀態(tài),處于 狀態(tài)。

3當雙手自然下垂時,都處于 狀態(tài);當手上提有一桶水時,都處于 狀態(tài)。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列可稱為一個生態(tài)系統(tǒng)的是

A魯迅先生家的百草園 B一個動物園的全部動物

C生產(chǎn)者、消費者和分解者 D一片草地上的全部植物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某人在一個標準大氣壓下的一次平靜呼吸中肺內氣壓的變化曲線圖,據(jù)圖回答問題:

(1)曲線AB段表示_________時肺內氣壓的變化。

(2)曲線BC段的變化中,胸廓的前后、左右、上下徑都__________。

(3)本次呼吸中,吸氣結束的一瞬間是坐標中的_________點,此時肺內氣壓與大氣壓的值_________

(4)在曲線AB、BC段變化中,與呼吸有關的肌肉的變化情況:AB__________________________;

BC______________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蔬菜和水果堆放久了,會引起發(fā)熱的原因是(

A.光合作用放出熱量 B.呼吸作用放出熱量

C.蒸騰作用放出熱量 D.空氣不流通引起發(fā)熱

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖中的圓圈表示生物具有的特征,重合部分表示它們的共同特點,則下列描述正確的是

AE可表示有莖葉分化 BF可表示有輸導組織

CP可表示分布在水中 DQ可表示不能產(chǎn)生種子

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人的有耳垂與無耳垂是一對相對性狀,由一對基因控制。某家族該性狀的表現(xiàn)如下表所示,則下列判斷正確的是


第一代

第二代

第三代

家族成員

祖父

祖母

父親

母親

兒子

性狀

有耳垂

有耳垂

有耳垂

有耳垂

無耳垂

A. 祖父和祖母的基因組成一定相同

B. 父親和母親的基因組成不一定相同

C. 兒子的基因組成可以確定

D. 父母親的第二個孩子有耳垂和無耳垂的幾率相等

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】實驗時將暗處理后枝條的甲葉片主葉脈切斷, 乙葉片一部分用黑紙片兩面遮住(如圖所示)。該步實驗操作的目的是為了驗證植物光合作用需要( )

A. 水和葉綠體 B. 葉綠體和陽光

C. 水和陽光 D. 水和二氧化碳

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