【題目】科學(xué)研究中，經(jīng)常用模擬實驗來解決不便直接用實驗探究的問題，以便提高效率、獲取證據(jù)．下列對米勒模擬實驗的解釋，你不認(rèn)同的是（　�。�

A.①內(nèi)模擬了原始大氣及閃電
B.②內(nèi)模擬了水蒸氣凝結(jié)降雨
C.③內(nèi)模擬了原始的海洋
D.④內(nèi)產(chǎn)生了多種蛋白質(zhì)

【答案】D
【解析】解：米勒的實驗如上圖，將水注入左下方的③燒瓶內(nèi)，先將①玻璃儀器中的空氣抽去．然后打開左方的活塞，泵入甲烷、氨和氫氣的混合氣體（模擬原始大氣）．再將③燒瓶內(nèi)的水煮沸，使水蒸汽和混合氣體同在密閉的玻璃管道內(nèi)不斷循環(huán)，并在另一容量為5升的大燒瓶中，經(jīng)受①內(nèi)的火花放電（模擬雷鳴閃電）一周，最后生成的有機物，經(jīng)過②冷凝器的冷卻后（模擬了原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)降雨的過程），積聚在④儀器底部的溶液（模擬原始大氣中生成的有機物被雨水沖淋到原始海洋中）．此實驗結(jié)果生成了多種氨基酸，米勒的實驗試圖向人們證實，生命起源的第一步，即從無機小分子物質(zhì)形成有機小分子物質(zhì)，在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的．米勒的實驗僅能證明無機小分子物質(zhì)可以形成有機小分子物質(zhì)氨基酸，而不是蛋白質(zhì)，可見D符合題意．

故答案為：D．

關(guān)于生命起源的學(xué)說有很多，其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說．此題主要考查的是米勒的實驗及其結(jié)論，據(jù)此解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因的敘述不正確的是

A．是DNA分子上具有遺傳信息的特定片段 B．基因能控制生物的性狀

C．基因能在親子代間傳遞 D．基因的化學(xué)結(jié)構(gòu)不會發(fā)生變化

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【題目】中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括___________和腦。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列對人體結(jié)構(gòu)層次關(guān)系的表述科學(xué)的是

A. 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體 B. 組織→細(xì)胞→器官→人體

C. 細(xì)胞→器官→組織→人體→系統(tǒng) D. 細(xì)胞→器官→組織→人體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體的部分生理活動示意圖，①～⑦表示生理過程，Ⅰ、Ⅱ表示血管類型．請據(jù)圖分析回答問題：

（1）小明吃的面包的主要成分是淀粉，淀粉在整個消化道中全部被消化分解成a的過程中，參與的消化液有
（2）A系統(tǒng)中紅細(xì)胞單行通過的血管是 ．
（3）圖中能表示排泄途徑的是（填寫圖中序號）
（4）A系統(tǒng)中流動的組織在人體中的作用是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】分析如圖，以下說法正確的是（　�。�

A.此圖表示生態(tài)系統(tǒng)的組成
B.圖中的生物構(gòu)成了食物網(wǎng)
C.此圖表示生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分
D.圖中的鳥和蟲所需能量最終都來自于植物體內(nèi)的有機物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于血細(xì)胞的敘述，錯誤的一項是

A. 紅細(xì)胞呈兩面凹的圓盤狀，有細(xì)胞核

B. 白細(xì)胞比紅細(xì)胞大，有細(xì)胞核

C. 紅細(xì)胞呈兩面凹的圓盤狀，無細(xì)胞核

D. 血小板無細(xì)胞核，比紅細(xì)胞和白細(xì)胞都小

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是科學(xué)家利用先進的生物科學(xué)技術(shù)，培育出產(chǎn)生人乳鐵蛋白的奶牛﹣﹣“牛�！钡倪^程圖解．請據(jù)圖回答：

（1）這項先進的生物科學(xué)的利用稱為 ．
（2）人類通過對動物的進行改造，可以使這些動物的乳房產(chǎn)生和分泌出原來只有人體才能產(chǎn)生的物質(zhì)．
（3）“牛牛”長大后，其經(jīng)濟價值與親本的最根本區(qū)別是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】按照世界衛(wèi)生組織的定義，健康是指一種 上、 上和 方面的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病。

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同步練習(xí)冊答案