分析 生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生.圖中是生物進(jìn)化樹(shù),①代表節(jié)肢動(dòng)物,②代表兩棲動(dòng)物,③代表藻類(lèi)植物,④代表苔蘚植物,⑤代表被子植物.
解答 解:(1)植物進(jìn)化的歷程為:生活在海洋中的原始藻類(lèi),經(jīng)過(guò)極其漫長(zhǎng)的年代,逐漸進(jìn)化成為適應(yīng)陸地生活的原始的苔蘚植物和蕨類(lèi)植物,使原來(lái)的不毛之地開(kāi)始披上了綠裝.但是,它們的生殖還都需要有水的環(huán)境,后來(lái),一部分原始的蕨類(lèi)植物進(jìn)化成為原始的種子植物,包括原始的裸子植物和被子植物,由于花粉管的出現(xiàn)它們的生殖完全脫離了水的限制,更加適應(yīng)陸地生活.所以進(jìn)化樹(shù)中標(biāo)號(hào)③藻類(lèi)植物、④苔蘚植物及桫欏的共同特征是生殖過(guò)程離不開(kāi)水.
(2)無(wú)脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程:?jiǎn)渭?xì)胞動(dòng)物→腔腸動(dòng)物→扁形動(dòng)物→線形動(dòng)物→環(huán)節(jié)動(dòng)物→軟體動(dòng)物→節(jié)肢動(dòng)物.圖中最高等的無(wú)脊椎動(dòng)物是標(biāo)號(hào)①代表的節(jié)肢動(dòng)物.
(3)標(biāo)號(hào)②代表的動(dòng)物兩棲類(lèi)其發(fā)育類(lèi)型屬于變態(tài)發(fā)育.幼體生活在水中,用鰓呼吸,發(fā)育為變態(tài)發(fā)育,成體既能生活在水中,又能生活在陸地上,用肺呼吸,皮膚輔助呼吸.
(4)大熊貓是大熊貓科的一種哺乳動(dòng)物,是世界上最可愛(ài)的動(dòng)物之一.大熊貓已在地球上生存了至少800萬(wàn)年,被譽(yù)為“活化石”和“中國(guó)國(guó)寶”,世界自然基金會(huì)的形象大使,是世界生物多樣性保護(hù)的旗艦物種.據(jù)第三次全國(guó)大熊貓野外種群調(diào)查,全世界野生大熊貓不足1600只,屬于中國(guó)國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物.
(5)生物的分類(lèi)等級(jí)從大到小依次是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種.所屬的等級(jí)越小,生物的親緣關(guān)系越近,共同特征越多,等級(jí)越大,親緣關(guān)系越遠(yuǎn),共同特征越少.如圖可知,觀察進(jìn)化樹(shù),水杉屬于裸子植物和標(biāo)號(hào)⑤被子植物的親緣關(guān)系最近.
故答案為:(1)③④;
(2)①;
(3)肺;
(4)大熊貓;
(5)⑤
點(diǎn)評(píng) 此題主要考查的是生物的進(jìn)化,可結(jié)合進(jìn)化樹(shù)來(lái)作答,這部分知識(shí)是重點(diǎn),在考試中經(jīng)常出現(xiàn),要注意熟練掌握和應(yīng)用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 控制傳染源 | B. | 保護(hù)易感人群 | C. | 切斷傳播途徑 | D. | 以上都不對(duì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 護(hù)體內(nèi)水分不散失 | B. | 適應(yīng)水中生活,運(yùn)動(dòng)靈活 | ||
C. | 有利于草叢中穿行 | D. | 輔助呼吸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小腸長(zhǎng)約5~6米 | |
B. | 小腸黏膜表面有許多皺襞和絨毛 | |
C. | 小腸內(nèi)有腸液、胰液、膽汁多種消化液 | |
D. | 小腸絨毛中有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 身體細(xì)長(zhǎng)兩頭尖,愛(ài)吃泥土土里鉆,身體柔軟能松土,農(nóng)業(yè)豐收作貢獻(xiàn) | |
B. | 麻屋子,紅帳子,里面住個(gè)白胖子 | |
C. | 小姑娘,穿紅襖,莊稼上面來(lái)回跑,七個(gè)黑點(diǎn)像星星,專吃蚜蟲(chóng)本領(lǐng)高 | |
D. | 一身毛,尾巴翹,不會(huì)走,只會(huì)跳 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈 | |
B. | 生態(tài)因素就是指環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素 | |
C. | 兔吃草,狐吃兔,這就是一條食物鏈 | |
D. | 生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng) |
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