分析 (1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.
解答 解:(1)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置,除對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)研究的是“赤霉素對(duì)大豆植株高矮特性的影響”,實(shí)驗(yàn)的變量是“赤霉素”,因此實(shí)驗(yàn)組放赤霉素,對(duì)照組不放赤霉素,其他條件均相同.因此設(shè)置的對(duì)照組應(yīng)是①取生長(zhǎng)正常、大小相同的大豆幼苗15株,置于同樣的培養(yǎng)液和適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng).
(2)②每天噴灑與實(shí)驗(yàn)組等量的清水.
③20天后測(cè)量每株大豆的高度,計(jì)算平均高度,得出結(jié)論:實(shí)驗(yàn)組植株的平均高度大于對(duì)照組植株的平均高度.
故答案為:(1)對(duì)照組;
(2)②清水;
(3)實(shí)驗(yàn)組植株的平均高度大于對(duì)照組植株的平均高度.
點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是明確對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置原則.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鑷子夾出 | B. | 毛筆蘸出 | C. | 手隨意拿出 | D. | 上述做法都可以 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
試管 | 加入物質(zhì) | 控制條件 | 檢驗(yàn)方法 |
1號(hào) | 饅頭碎屑+2mL唾液 | 37℃水浴加熱10分鐘 | 加兩滴碘液 |
2號(hào) | 饅頭碎屑+2mL清水 | 37℃水浴加熱10分鐘 | 加兩滴碘液 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
維也納總醫(yī)院產(chǎn)婦死亡率(19世紀(jì)中葉) | ||
1848年前:在用氯水消毒之前 | 1848年:用氯水消毒之后 | |
第二婦產(chǎn)科 | 200/10000 | 130/10000 |
第一婦產(chǎn)科 | 2000/10000 | 120/10000 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單獨(dú)利用甲基綠對(duì)細(xì)胞染色,可顯示DNA在細(xì)胞中的分布,從而推知RNA的分布 | |
B. | 單獨(dú)利用吡羅紅對(duì)細(xì)胞染色,可顯示RNA在細(xì)胞中的分布,從而推知DNA的分布 | |
C. | 利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞染色,同時(shí)顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 | |
D. | 在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)內(nèi)可以分別提取到DNA和RNA,由此說明DNA和RNA的分布 |
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