【題目】綠色是希望和活力的象征,綠色植物決定著生物圈的存在和發(fā)展,是生態(tài)文明建設(shè)的根基,下圖為一綠色開花植物的發(fā)育過程示意圖,請據(jù)圖分析作答:
(1)由2→3表示的過程是___________, 萌發(fā)的花粉粒釋放出精子,與胚囊中的______________融合形成受精卵。3→4表示果實(shí)的發(fā)育過程,由于細(xì)胞不斷分裂,生長和分化,子房中的胚珠發(fā)育成______________。
(2)有人說種子是被子植物新個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn),說出你的理由或觀點(diǎn): _________
_________________________________________。
(3)下圖所示是從受精卵到一株油菜的生長發(fā)育過程,其中表示細(xì)胞分化的是______________,寫出油菜的結(jié)構(gòu)層次_____________________。
【答案】(1)受精;卵細(xì)胞;種子;
(2)不是;受精卵是植物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn);
(3)b;細(xì)胞→組織→器官→植物體
【解析】
試題分析:(1)觀圖可知:1→2的過程表示傳粉;2→3表示受精過程。當(dāng)花粉落到柱頭上后,在柱頭分泌的黏液刺激下就萌發(fā)出花粉管。該結(jié)構(gòu)穿過柱頭、花柱,到達(dá)胚珠中,釋放出精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,這種生殖方式經(jīng)過了兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,叫有性生殖。當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后子房的發(fā)育情況如下:
所以受精后子房將發(fā)育成果實(shí),胚珠發(fā)育成種子。
(2)生物的個(gè)體發(fā)育是指受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、組織分化和器官的形成,直到發(fā)育成性成熟個(gè)體的過程,該過程可以分為兩個(gè)階段,即胚的發(fā)育和胚后發(fā)育,植物的個(gè)體 發(fā)育首先經(jīng)過受精卵的分裂,發(fā)育成胚,再發(fā)育成植株,胚乳是種子儲存養(yǎng)料的結(jié)構(gòu),不能是一個(gè)過程。所以受精卵是植物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)。
(3)細(xì)胞分裂是指一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞.分裂后的細(xì)胞與原細(xì)胞的功能是相同的.細(xì)胞分裂的結(jié)果是使細(xì)胞的數(shù)量增多了,分裂后的細(xì)胞形態(tài),結(jié)構(gòu)、功能都相同。圖中的a表示細(xì)胞的分裂。細(xì) 胞分化是指細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的細(xì)胞,起初功能相同,其形態(tài)和結(jié)構(gòu)也相同,但在發(fā)育過程中,由于這些細(xì)胞的功能各自不同,它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化。細(xì)胞 分化的結(jié)果是形成了不同的組織。圖中的b表示細(xì)胞的分化過程。受精卵經(jīng)過細(xì)胞的分裂和分化,形成組織,再由不同的組織再組成器官,植物有六大器官:根、 莖、葉、花、果實(shí)和種子,由這六大器官直接構(gòu)成整個(gè)綠色開花植物體?梢娭参矬w的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體。
考點(diǎn):綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次;傳粉和受精 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人之所以能在有大量病原體存在的環(huán)境中健康生活,是因?yàn)槿梭w具有保衛(wèi)自身的三道防線。下圖是關(guān)于人體第一道和第二道防線的卡通圖解,根據(jù)圖示回答下列問題。
(1)表示人體保衛(wèi)自身的第一道防線的圖是 、 。
(2)表示人體保衛(wèi)自身的第二道防線的圖是 、 。
(3)第一道、第二道防線都屬于 (填特異或非特異)性免疫。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖所示裝置用來研究光合作用所需的某項(xiàng)原料:
(1)這項(xiàng)原料是 。
(2)濃度較大的氫氧化鈉溶液在實(shí)驗(yàn)中的作用是 。
(3)實(shí)驗(yàn)開始前,將該植物放在黑暗處一晝夜,這樣做的目的是 。
(4)瓶內(nèi)的葉片與瓶外的葉片形成一組 實(shí)驗(yàn)。
(5)請寫出光合作用的文字表達(dá)式: 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖是眼球的結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)圖回答問題。
(1)外界物體反射的光線經(jīng)過角膜,由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部,經(jīng)晶狀體等的折射作用,落在________上形成物像。物像刺激了其上的感光細(xì)胞,感光細(xì)胞產(chǎn)生的與視覺有關(guān)的信息經(jīng)視神經(jīng)傳導(dǎo)到________形成視覺。
(2)可以用蠟燭、火柴、凸度不同的兩個(gè)雙凸透鏡、白紙板等,進(jìn)行探究近視形成原因的模擬實(shí)驗(yàn)。當(dāng)用一個(gè)凸度較小的凸透鏡并在白紙板上觀察到一個(gè)清晰的物像時(shí),換用一個(gè)凸度較大的凸透鏡,白紙板上物像會變得模糊不清;若將白紙板向凸透鏡慢慢移動,則白紙板上物像會再次變清晰。這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn),可以說明眼球的晶狀體________,會形成近視。
(3)如果已經(jīng)形成近視,你知道用什么方法進(jìn)行矯正嗎? ________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】近來,美洲多個(gè)國家發(fā)生寨卡病毒感染病例,歐洲、亞洲、大洋洲等地的多個(gè)國家和地區(qū)也有輸入病例報(bào)告。寨卡病毒病是由寨卡病毒引起并通過伊蚊傳播的一種急性疾病。
(1)塞卡病毒的結(jié)構(gòu)由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的 組成。
(2)從圖可見,伊蚊的個(gè)體發(fā)育屬于 變態(tài)發(fā)育。
(3)寨卡病毒病最佳預(yù)防方式就是避免蚊子叮咬,這一預(yù)防措施屬于_________。
(4)若通過接種塞卡病毒疫苗,使人產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,獲得免疫,這種免疫叫做 免疫。
(5)科學(xué)家們計(jì)劃釋放經(jīng)過基因改造的“生化雄蚊”, 與野外攜帶塞卡病毒的雌蚊交配,后代具有先天遺傳缺陷,數(shù)代之內(nèi),伊蚊有望被根除。這種后代具有缺陷的變異屬于 變異。(填可遺傳或不可遺傳)
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【題目】某中學(xué)生物興趣小組,在探究饅頭在口腔中的變化時(shí),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。請分析解答下列問題:
(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”,在②號試管的“?”處應(yīng)加入__________。
(2)3支試管都要放在______℃的溫水中5~10分鐘,以保證酶的最大活性。
(3)為了證明“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”對饅頭的消化有作用,應(yīng)選用________兩支試管進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是饅頭碎屑中的________被唾液淀粉酶分解成麥芽糖了。
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【題目】一項(xiàng)研究表明,植物對二氧化硫的抗性與葉片上氣孔密度和氣孔大小等有關(guān)。所得數(shù)據(jù)如下表:
被測植物 | 平均受害面積(%) | 氣孔 | |
氣孔密度 | 每個(gè)氣孔面積 | ||
甲植物 | 13.5 | 218 | 272 |
乙植物 | 33.4 | 162 | 426 |
丙植物 | 57.7 | 136 | 556 |
(1)該研究說明,植物對二氧化硫的抗性與氣孔的密度呈 關(guān)系,和每個(gè)氣孔的面積呈___________關(guān)系。
(2)在二氧化硫污染嚴(yán)重的地區(qū),最好選擇表中的 植物為行道樹種。
(3)工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的二氧化硫是酸雨形成的主要原因之一。有人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究酸雨對植物的毒害作用。實(shí)驗(yàn)過程如下圖所示(除特別說明之外,其他條件均相同)
上述實(shí)驗(yàn)中,判斷“酸雨”對植物生長產(chǎn)生影響的依據(jù)可以是 。(請至少寫出兩點(diǎn))
(4)設(shè)置乙實(shí)驗(yàn)的目的是 。
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為人體消化系統(tǒng)組成示意圖。請據(jù)圖回答:
(1)米飯經(jīng)消化后的營養(yǎng)成分是由[ ]______吸收的。
(2)當(dāng)[ ]________分泌的膽汁不足時(shí),將影響肥肉的消化。
(3)只能對部分蛋白質(zhì)進(jìn)行初步消化的器官是[ ]______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖,回答問題:
(1)從葉的結(jié)構(gòu)來看,物質(zhì)a、b是通過 進(jìn)出葉片。
(2)若此圖表示光合作用過程,則a代表的物質(zhì)是 ,
d代表的物質(zhì)是 ,c物質(zhì)在植物體內(nèi)上升的動力主要來自于 作用。
(3)若此圖表示呼吸作用過程,則a代表的物質(zhì)是 ,b代表的物質(zhì)是 。
(4)若植物表現(xiàn)為生長現(xiàn)象,則其光合作用過程 呼吸作用過程(填“大于”“小于”或“等于”)。
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